课堂教学评价应根据物理课程核心素养和学业质量标准的要
求，针对学生学习过程、学习效果和学习态度进行多元化的评价。
不仅要关注学生通过学习获得了什么，还应关注学生在学习过程
中的表现和进步。通过评价发现教学设计和学生学习中存在的问
题，以便改进教学，促进学生发展。可选择有利于学生开展讨论、
探究的真实问题情境，收集能真实反映学生物理核心素养发展状
况的行为表现，提高评价的真实性和准确性。