作业布置时段单一——注重课后作业，不注重课前课中作业。

初中语文教师普遍在课堂教学后布置学生作业，引导学生巩固所学、检测课堂学习效果，往往忽视课前作业的设计和课中作业的设计。作业设计未能充分发挥起更多的学科素养提升和学科育人的功能。作业不应该仅有单一的巩固检测功能，而应该是多重效果的集成功能，更应该是全过程育人的生动实践。