语文综合性实践活动的设计策略

培养探究精神

根据建构主义的观点，人的经验也是一种很重要的知识。综合性学习通常是以“观察－表达”“活动－探究”“问 题－解决”为载体，培养学生的好奇心、求知欲和进取精神。例如“我们家乡的变化及环境”的综合性学习活动可以这样组织开展：调查。让学生去调查家乡的人口、居住、交通、教育、收入等衣食住行方面的情况，完成调查报告。访问。走进家乡，采访家乡的名人、领导、自己的爸爸妈妈、 亲戚朋友，了解家乡的过去及近年来家乡的发展变化体验自己和同学、老师在家乡的大街小巷走走看看，拍照片、画一画、写一写，感受家乡的环境、生活习俗、人们的生活方式及生活水平，小组创办有关家乡的墙报、手抄报、宣传。在班里汇报有关家乡的变化及环境的调查报告，展示 照片、习作、图画、手抄报，激发学生热爱家乡、保护家乡环境、建设家乡的感情。

关注学生生活 1.与其他学科相联系的语文综合性学习活动。如音乐课上学了创作乐曲，语文活动中就可以给曲填词，然后朗诵、吟唱等；科学课上学了“水培植物”，就可以写写观察日记，画画大蒜的变化；做了实验，写一份实验报告等。2.与家庭生活相结合的语文综合性活动。如“过家家”： 让孩子观察家庭生活，扮演家庭成员角色，学习对不同人物说话，学会与家庭成员友好得体地相处；“小鬼当家”：让学生学做父母，当家一日，学会记账，学习写家庭支出调查报告，“设计我的家”：让学生当设计师，画图纸、写设计说明等。3.与社会生活相联系的语文综合性活动。综合性活动的内容既来自课本，又源于生活。从孩子生活当中寻找综 合性活动内容很重要。如有学生在上学途中注意到部分店 面在用字、用词上出现了一些错误，产生了一些疑问，这时 老师可以因势利导成立“错别字纠错小队”开展活动。