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课题
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Unit 5 Let’s eat!
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备课时间
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内容
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Part B Let’s learn Let’s do
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主备人
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温娜丝
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复备教师
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一、课程标准
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1. 能根据听到的词语识别或指认图片或实物。
2. 能根据指令做事情，如做动作。
3. 能根据图﹑文说出单词或短语。
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二、教材解析
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Let’s learn: 本部分主要学习认读water, rice, cake, fish这些单词。
Let’s do: 本部分是通过六个指令短语，练习以上单词，并按照指令做出相应的
动作。
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三、目标预设
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1. 能听、说、认读单词: “water”, “cake”, “fish”, “rice”。
2. 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
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四、重难点预设
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1. 能听、说、认读单词water, rice, cake, fish。
2. Let’s do”部分内容的理解。
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五、评价设计
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1. 通过小组开火车，听录音跟读来检测目标一的达成情况。
2. 通过教师说学生做动作，学生说学生做动作的活动检测目标二的达成情况。
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六、教学设计
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第 5 课时
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教学环节
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教学预设
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一、热身/复习(Warm-up/Revision)
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1. 打招呼。
2. 师生齐唱歌曲Let’s have a picnic today.
3. 教师用图片展示所有学过的食品及饮料，让学生根据A、B部分的“ Let’s talk”中的句子进行自由会话。
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二、呈现新课 (Presentation)
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B. Let’s learn.
(1) 教师出示鱼在水里游的情景，问:“What’s this?”, 学生用汉语回答，教师接着说:“Yes, it’s a fish.”, 教师再出示鱼肉的图片，说:“It’s fish. I like it. Can I have some fish, please?”,最后带读几遍单词。
(2) 教师出示米饭图，说:“This is rice. We eat it every day.” 然后带读几遍单词，并让学生全部齐读、分组比赛读，提醒学生单词的发音。
(3) 教师出示学生过生日的情景图，说:“It’s Amy’s birthday. Here is a cake. It’s a birthday cake.” 学生理解了“cake”的意思后再带读几遍单词。
(4) 教师拿出一杯水，请一位学生上讲台闻一闻，让这位学生说说杯子里面装的是什么，当学生说是水时，教师顺势说:“Yes, it’s water. Can I have some water, please?”并带读几遍单词。
(5) 教师出示本部分的情景图，带读对话。
(6) 学生听两遍教学录音，然后全班分角色朗读对话。
(7) 学生在小组内根据情景图表演对话，然后请两组学生上讲台表演对话。
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三、趣味操练
(Practice)
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游戏A：Magic eye
看图片，快速读出单词。
游戏B. Match 图文连线
Let’s do
(1) 让学生听“B. Let’s do”部分的教学录音，边听边做相应的动作。
(2) 学生跟读两遍录音，提醒学生注意语音、语调。
(3) 教师说指令，全班学生做相应的动作。
(4) 请一位学生上讲台做“小老师”，该学生说指令，其他学生做相应的动作。
打开U5 B Let’s learn课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。
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四、小结
(Summary)
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今天我们学习了：
单词：“water”，“cake”，“fish”，“rice”。
句型：Can I have some ..., please?
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五、作业设计
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1. 登录“优教同步学习网”，听录音，跟读单词及句子。
2. 用今天所学句型“Can I have some ..., please? Here
you are.”与朋友对话。
3. 完成练习册。
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六、板书设计： Unit 5 Let’s eat!
Part B Let’s learn Let’s do
water cake fish rice
Can I have some ..., please?
Here you are.
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七、课前预习作业
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听Unit5 B Let’s learn录音并跟读单词。
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八、课后巩固作业
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1. 听读本课时录音，用正确的语音语调朗读，并上传到班级群。
2. 调查你的家人和好朋友最喜欢哪些食物和饮料。
3. 给你的家人表演“Let’s do”内容。
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