郑州市教育科学课题研究平台欢迎您! 全部课题登录

课题名称:小学高段学生英语课堂听说有效性的策略研究

积分标准及内容要求操作手册
5 成员
64 话题
0 回帖
立项
2022-07-11
开题
2022-07-15
2022-09-12前
中期
2022-08-04
2022-12-26前
结题申请
2023-04-17前
结题
  • 中期研究之:新课标学习心得分享:张晨楠老师学习心得

                                                                         探索“教学评一体化”的英语课堂
                                                                          金水区农业路小学 张晨楠
         今天,我们相聚云端,再次聆听了蒋京丽教授关于新课标背景下“教学评一体化”的英语课堂,我获益匪浅。
         关于评价,初次接触教学评价是在我上班的第三年,是在金水区教研员的引领下,我们开展了期末综合测评,其中包括过程性评价,活动性评价和终结性评价。初探评价时候的我非常茫然,对过程性评价是注重学生的在学习过程中的表现,比如课堂听讲,作业完成度等等;活动性评价中设置了英语听说达人秀,作业之星评比,手抄报大赛等活动,在期末总结阶段,回顾学习内容进行了综合评价活动,包括英语口语测评和纸笔测评等。通过这些内容我对评价有了初步的认识,结合这次培训,我了解到了,评价体系的制定和不是随便的决策。它是核心素养落地的重要环节和内容。
    依托我们本次小课题研究,小学高段学生英语课堂听说表达情况不够理想,学生不愿意交流不乐于交流,话题不够贴近学生生活,学生不知道如何用英语联系生活,所以孩子们才觉得课堂无话可说,老师才会觉得课堂死气沉沉。
    为了避免这种情况的出现,那么合理的评价机制就凸显的非常重要,从结果追溯过程,我们指向教学评一体化的课堂,所以这里面需要我们课题组的成员们去精细化学习理论,把知识内化于心后,落实到课堂上去。


您还没有登录,登录后才可参与讨论!