课标指出“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”课时高段学生一提及写作，会表现出畏难心理，勉强完成的习作要么一味追求篇幅的要求，使得语言冗长；要么不具体，细节描写不生动。这样的习作因为不是自己的真情表达，思想空洞或主题游离，读起来味同嚼蜡。 

    面对这样的窘境，我们可以在小练笔中，帮助学生从容作文。习作的起点是真实的生活，要求学生关注生活点滴，品味生活滋味，养成留心观察周围事物的习惯。如果学生不会观察，没有养成观察的好习惯，生活中的点点滴滴就成了过眼烟云，那么学生的习作也就成了无源之水。我们可以借助精读课文后的小练笔，告诉学生从课文中学方法，迁移运用课文中的规范语言、独特表达，对学生进行训练。锤炼学生在短时间内构思布局、组织语言、逻辑思维等能力。