王俊（2015）在《小学高年段习作教学存在的主要问题及改革建议》中进行了调查研究，研究结果显示小学高年段习作教学中主要存在两个方面的问题，即一方面在于教师，因为教师是习作教学的工作执行者，所以教师的工作思想、行为等对习作教学的有效性存在直接影响，但现代教师的思想、行为并不能保障小学高年段习作教学有效实施。另一方面在于学校，很多小学学校在习作教学结构设计、理论培训方面做得不够好，导致习作教学体系存在缺陷，这种缺陷即使在教师表现良好的情况下也不利于习作教学有效性，因此需要得到改革。另外，王俊在研究中也提出了针对性的改革建议；宋红艳（2019）在《小学高年级单元主题作文教学中的问题及解决策略分析》中提到，小学高年级单元主题作文教学对学生写作能力大有益处，能够有效提高学生的写作技巧应用能力，围绕主题写出自己的真情实感，且语言表达优美、诚恳，还善于转变写作风格。但这一切作用都必须建立在小学高年级单元主题作文教学有效的基础上，否则作用就不能充分发挥，而当前小学高年级单元主题作文教学中存在很多问题，如教学模式、教学方式等，导致小学高年级单元主题作文教学有效性不足。