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课题名称:利用“快乐读书吧”推进小学高段学生整本书阅读的实践研究

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5 成员
546 话题
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立项
2022-07-11
开题
2022-07-12
2022-09-12前
中期
2022-07-14
2022-12-26前
结题申请
2023-04-17前
结题
  • 课例研究学习体会

    利用“快乐读书吧”推进小学高段学生整本书阅读的实践研究  ——以《三国演义》为例研究学习体会
    《义务教育语文课程标准(2011年版)》在实施建议中指出:“要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品味。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”同时课标中还要求,学生要具有独立阅读的能力,扩展阅读面,小学的课外阅读总量不少于100万字。
    但现在的学生普遍存在一些问题,如读书方法不当。很多学生阅读时先翻目录,然后读文章开头,接下来就是捡自己感兴趣的部分进行阅读,最后是阅读结尾。这样就导致同学们读完之后对整本书的印象仅停留于本书的梗概,对于语言文字的魅力、文本内涵缺乏了解。学生在阅读的过程中,只是浮于文字表面,并没有思考文字背后的意义以及作者的真正意图,造成阅读的浅显化。由此可见,通过“快乐读书吧”推动整本书阅读,增强学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力,找到整本书阅读的教学方法与策略是我校目前需要解决的问题。
    经过我校老师考虑分析,选取四大名著之一的《三国演义》作为研究课题,通过“快乐读书吧”推动整本书阅读,增强学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力,找到整本书阅读的教学方法与策略。
    在这次课题研究中,我总结出以下几点:
    首先,教师需要做好课前准备工作,以激发学生的学习兴趣为基础,明确交代课堂任务,让学生做好充分的准备以增强他们的自信心。我们首先要了解,本书最重要的是让同学们了解读书的方法,通过教师对学生阅读与分享的指导,让学生不仅会读,还会说。在分享交流中丰富学生的知识,锻炼并提高学生的语言表达能力和人际交往能力。
    其次,在阅读中,学生常常处于懵懂的状态,我们在研究中发现,关于阅读,教师必须创设意境,或者学生需要领悟出该有的读书状态,它可以是随意读,可以是站着读,可以是坐着读,可以是躺着读,只要学生可以切实地将书中的内容吸收进去,那么它就是一种好的读书状态。如同《三国演义》,本书描述的故事情节并非是说仅供大家了解,其中蕴含的道理需要一遍一遍的揣摩分析,《三国演义》的艺术成就重要的是在军事政治描写和人物塑造上。小说最擅长描写战争,并能写出每次战争的特点。注意描写在具体条件下不同战略战术的运用,指导作战的主观能动性的发挥,而不把主要笔墨花在单纯的实力和武艺较量上。如官渡之战、赤壁之战、彝陵之战等,每次战争的写法也随战争特点发生变化,在写战争的同时,兼写其他活动,作为战争的前奏、余波,或者战争的辅助手段,使紧张激烈、惊心动魄的战争表现得有张有弛,疾缓相间。其中的描写也令学生们的眼前一亮。但单纯的阅读就不能很好的满足学生们的需求,因此教大家正确的阅读是必不可少的。
    最后,我们应该明白,通过“快乐读书吧”这个媒介教授学生阅读的方法,是否真的能:“促使阅读整本书来培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,提高学生的阅读能力,学生掌握一定的阅读方法,提高阅读速度,提高学生的阅读品位,形成适合自己的读书方法。能领略优秀作品的魅力,整体上提升自己的语文素养。”这些是我们应该深刻考虑的问题。
    进行课题研究我们要不断思考、不断反思。不断调研,立足课堂,寻找合适的切入点,脚踏实地、认真思考、深入调研,为学生寻找一个好的教育方式。对于“快乐读书吧”,对于阅读,我们不仅要重视,更要努力的寻找合适的阅读方式,找到整本书阅读的教学方法与策略。



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