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课题名称:“双新”背景下提升高中语文早读质效的策略研究

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5 成员
73 话题
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立项
2022-07-11
开题
2022-07-11
2022-09-12前
中期
2022-07-26
2022-12-26前
结题申请
2023-04-06
2023-04-14前
结题
  • 本课题主要研究方法

    1.问卷调查法:在课题研究前期、中期、后期通过问卷调查、谈话、观察、总结等方法及时掌握学生的语文早读相关情况,为研究提供事实依据。同时通过与部分师生的访谈交流,掌握教师、学生对语文早读课的感受,从中发现语文早读课设计和实践中的不足,以此建立问题导向,探讨解决存在问题的方法。
    2.个案分析法:选取有代表性的学生个体作为长期观察对象,观察并分析其发展动态,进行科学比对,最终得出结论。注重发现高效语文早读课典型案例,以案例分析确定课题研究的优化和调整方向,使课题研究更具针对性和实用性。
    3.文献研究法:在课题研究中积极查阅相关资料,了解与本课题有关的理论,掌握本课题发展动态,并积极吸取同行的研究成果,不断充实自己的研究。收集、研读《做一个高效的阅读者》(作者贝蒂娜.苏雷,译者杨蓉,上海社会科学院出版社)《走进语文教学之门》(作者:王尚文 上海教育出版社)等文献资料,为课题研究提供理论依据。
    4.专家指导法:积极主动的向优秀教师取经,并在市教研室专家的指导下,针对高中语文早读课存在的问题提出改进计划,在实际中实施、验证、修正而得出研究结果。
    5.经验总结法:结合课题研究获取的资料和感性认识,概括高中语文早读课设计与实施经验,归纳总结出具有普遍应用价值的依托智慧课堂提升高中语文早读质效的策略。


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