微视频在小学信息技术教学中应用的启发

伴随着科学技术的迅速发展，与互联网技术有关的电子信息产品不断的推陈出新，“微视频”借助其短小精悍、制作方便、共享传输等优势特点，被广泛的应用到教学领域，尤其是在小学信息技术教学中，微视频的使用为教学质量和教学效率的提升做出了重大的贡献。     为此也受到了一些启发：

（1）教师在讲解信息技术过程中，应组织学生进行经验交流，分享彼此的学习与实际操作经历，在相互交流中，加深对信息技术的认识，另外，教师要引导学生发表自身对课堂教师的讲解方式，微视频的课堂教学效果等体会，真正了解学生的内心想法，为学生的自主探究学习提供保障。如在学习《认识word>这节课程教学中，为了能够让学生更好的掌握word软件的使用方法，可以从word软件界面出发，将微视频划分为“开始插入“审阅视图”等几个要点模块，让学生以小组为单位，利用微视频进行自主探究学习。在这样的教学模式下，让微视频成为学生的伙伴和工具。

(2)教师可将微视频引入教学，鼓励学生自己制作微视频，在制作微视频的过程中，将所学的理论知识灵活运用于视频制作之中，学生运用所学的信息技术技巧，在教师的精心指导下，突出重点信息内容，做到形式新颖、主体明确、色彩鲜艳，为教师的分层教学开展提供了助力，如在学习《输入文字》这节课程教学时，设计难易程度不等的微视频教学内容，用微视频开展分层教学，如信息技术学习能力差一些的学生，教师可以为学生提供常规指法和拼音输入法的教学微视频，而对于学习能力更强的学生，教师则可以他们提供五笔指法的教学微视频，这为分层教学开展提供了保障，可以更好的满足学生的个性发展。

因此，教师将微视频作为一种辅助教学工具，能充分调动学生学习信息技术课的积极性，激发学生参与教学活动的热情。小学信息技术教师应认识到微视频的教育辅助作用，并在实际教学活动中发挥它的教学优势，提高教育教学质量。