学习目标：

1.学会循环结构程序的编写。

2.通过案例引入、明确任务、学习探究、创作实践、展示评价等环节，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.在动手实践中增强学生的信息素养和信息技术应用能力。

学习过程：

一、创情境导入

1.打开“街舞.sb2”程序，运行脚本，观察与前面学习的有何不同?（讨论汇报）

2.打开“海底世界.sb2”程序，运行脚本，你会有什么新的发现?（讨论汇报）

3.两个作品，一个角色动作重复两次，一个角色则无限制地重复下去。在scratch中，我们经常要遇到让角色重复同样动作的现象，编程时该如何实现呢？今天我们一起探讨学习第四课：让角色的动作重复（板书）

二、学习探究

1.复习旧知：上节学习应用了哪些积木？（分别找学生上教师机演示）

2.循环结构的应用

在程序设计中，我们把一段命令被重复执行的结构称为循环结构。

以不停运动的小球为例示范循环结构的应用：

（1）打开scratch，把小猫角色从角色列表中删除。

（2）打开角色库，添加小球角色。

（3）编写脚本让小球弹跳起来。

使用“运动”类积木中的积木改变角色的位置，并用积木调整角色的运动方向，利用循环型积木或确定循环次数。

运行脚本，观察小球的运动轨迹有什么特点？说说为什么？（讨论汇报）

改变角色方向：

单击角色列表中小球角色左上角的“i”，显示角色信息。蓝线所指的方向为角色当前的方向，可以直接拖动蓝线的右端点旋转，以改变角色的方向。

再次运行脚本，观察小球的运动轨迹与刚才有何不同？（讨论汇报）

三、创作实践

1.应用实例一：编写脚本让小球弹跳起来。

2.应用实例二：参考“海底世界.sb2”，编写程序，让多角色的动作重复起来。

提醒学生重复的脚本设计可复制到角色列表中的其它角色上，只需复制后将鼠标移到角色列表中其它角色上单击，就可以将这段脚本复制到该角色的脚本区域，这样可以提高效率。

3.应用实例三：在老师指导下，设计一个符合下面场景描述的程序。

场景描述：天气晴朗，鸟语花香，猫妈妈在河边钓鱼，小猫在追着一只蝴蝶跑来跑去。

四、展示评价

展示学生作品，学生自评，同伴互评。

老师点评。

（从角色背景选择，运行速度，合理性等方面评价）

五、小结

1.本节课主要学习了什么？用到了哪些类型的积木？

2.不同的积木组合在一起会有意想不到的效果，请同学们勇于尝试，多探索，做一个有心人，你会有更大的收获。

板书设计：

让角色的动作重复

       循环结构：