虽然，就目前的实际教学看，叶老所讲的单篇阅读的频次、容量以及周期等，都有所变化。但是，根本性的一些阅读问题，如迟缓的进度、局促的视野等，则几无改观。唯有充分认识整本书阅读的独特意义和作用，并能抱定语文课程设置该学习任务群的宗旨，一步一步加以落实，才能使之为学生的终身阅读奠定扎实的基础。一方面，由于整本书阅读必然囊括记叙、说明、抒情、议论等诸类文体，所以，整本书阅读显然有助于养成学生多文体的阅读能力；另一方面，整本书阅读要求学生心志专一、持之以恒，虽然学生阅读整本书的数量会有所局限，但是那样专心致志、锲而不舍的阅读全过程，显然对他们养成良好的阅读习惯大有裨益。学生在整本书阅读过程中，不断发现自己、提升自己、完善自己，获得更持续、更有深度的生命体验。