（二）“整本书阅读”有助于提升学生的元阅读能力 整本书阅读，当然有助于培养学生多方面的阅读能力。但是，相较于单篇阅读和群文阅读，整本书阅读更有助于提升学生的元阅读能力。所谓元阅读，就是通过把阅读的思维过程外化，让读者更清楚地意识到自己的阅读过程，进而不断调节和改进自己的阅读水平。显然，这种对自己阅读过程的意识和调节是高于对阅读内容本身的加工水平的，是“对阅读的阅读”，即元阅读。“对阅读的阅读”中，第一个“阅读”指向读物的阅读过程本身，也就是我们日常所理解的阅读；第二个“阅读”，则是对第一个“阅读”，即读物的阅读过程本身的监控、反思与调节，包括：对阅读活动的预测、计划、策略选择、监测、修正和评价等环节。2022年版课标所指出的“根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制订阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书”等，本质上指向的就是元阅读能力的培养。