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课题名称:小学高段学生整本书深度阅读能力提升的策略研究

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5 成员
365 话题
0 回帖
立项
2022-07-11
开题
2022-07-18
2022-09-12前
中期
2022-09-16
2022-12-26前
结题申请
2023-04-17前
结题
  • 整本书深度阅读策略

    圈批助读 《课程标准》指出,阅读是学生个性化的行为,不能以教师的分析来代替学生的阅读实践。阅读教学的重点是培养学生具体感受、理解、欣赏、评价的能力。 因此,初读整本书时,我们提倡“原味”阅读,少一些“带着问题来找答案”式的任务驱动性阅读,让学生的阅读思维画笔“自由”地在文本这张“白纸”上尽情涂抹;我们既不能让学生漫无目的地阅读,又不能强行地使学生“硬吞”,这样会伤了学生的“胃口”。必须采用适当的方法来激发学生阅读的兴趣,使他们真正喜欢整本书阅读。 当然,这种“原味”阅读并不排斥圈点、批注等基本读书方法。通过圈点、勾画来标注文章的重点、难点和疑点。批注式阅读是指学生在自主阅读时,对文章的语言进行感知,对文章的内容、思想感情、表现手法、语言特色、精彩片段等,用线条、符号或简洁的文字加以标注。


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