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课题名称:全媒体时代中学新闻宣传的实践研究——以郑州市第八中学为例

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5 成员
2 话题
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立项
2022-07-11
开题
2022-08-25
2022-09-12前
中期
2022-12-12
2022-12-26前
结题申请
2023-04-11
2023-04-14前
结题
  • 全媒体时代中学新闻宣传的实践研究 ——以郑州市第八中学为例

    课题开题报告

     

    全媒体时代中学新闻宣传的实践研究

    ——以郑州市第八中学为例

     

     

     

     

     

     

     

    郑州市第八中学

    课题组成员:郭晓军 原鹏雁 孟光明 陈瑞敏 李宇飞

     

     

     

     

    一、研究背景和意义

    (一)研究背景

    近年来,信息技术的飞速发展让媒体应用日新月异,以纸媒、电视媒体、广播媒体、网络媒体、手机媒体等不同媒介形态之间融合为主的全媒体时代的到来,使新闻传播的形式、主体、内容和手段等都发生了深刻的变化。习近平总书记指出:推动媒体融合发展、建设全媒体成为我们面临的一项紧迫课题。

    新闻宣传作为党和政府的“喉舌”,为实现中华民族的伟大复兴发挥着重要的舆论作用,教育系统的新闻宣传工作作为推动教育事业改革与发展的一项重要工作,在新的历史时期,也有了更高的要求。当今国内外新闻舆论环境鱼龙混杂,人民群众对教育的需求迫切需要教育系统新闻宣传工作不断开拓进取,积极适应新形势的考验,尤其是随着全媒体时代的到来,新媒体逐渐成为大众获取信息、沟通交流的重要渠道,也成为中学引导舆论、塑造形象、思想教育的重要阵地。推动媒体融合、打造新型主流媒体是传统主流媒体转型的方向。当今中学新闻宣传工作在转型时期面临着诸多机遇和挑战,基于此背景下,本课题对在全媒体时代下中学新闻宣传工作进行实践研究,有助于创新其新闻宣传工作模式,提高其新闻宣传的影响力和传播力,完成学校新闻宣传的使命,实现学校新闻宣传的多重效果,也为中学教育改革发展,推动校园文化建设,构建和谐校园等发挥积极作用。

    (二)全媒体时代中学新闻宣传工作存在的问题

    当今,在全媒体时代背景下中学新闻宣传工作面临着以下三个问题:

    一是中学新闻宣传队伍不专业化。当前,中学教职工人员构成基本上为专业学科教师,缺乏新闻传播专业的人才,且没有专门设置学校新闻宣传岗。因此,由一线教师队伍组建起来的新闻宣传队伍在思想上缺乏新闻意识,在行动上精力不够,在组织上分工不明。

    二是宣传内容中规中矩。学生作为学校的主体,充满活力和激情,但当前中学的新闻宣传内容却缺乏生动性和趣味性,内容更缺乏视觉化效果,较为单一。

    三是宣传平台较窄。当今中学新闻宣传主要依托自媒体平台和教育系统宣传平台,对外发声渠道较窄,且缺少与国家级及央媒体合作。

    以上问题导致全媒体时代背景下,中学新闻宣传工作不得不面临新闻宣传效果欠佳、宣传效果与目的无法做到有机统一的挑战。

    (三)全媒体时代为中学新闻宣传工作带来机遇

    全媒体的发展有助于提高中学宣传工作的效率和影响力;有利于丰富新闻宣传工作的形式和内容;有利于降低新闻宣传工作的人力和资金成本等。

    本课题以郑州市第八中学为例,对全媒体时代背景下的中学新闻宣传工作进行研究,有利于打造中学全媒体信息化平台,使其成为中学引导舆论、塑造形象、思想教育的重要阵地,从而正确引导舆论方向,提升学校凝聚力和发展力,树立良好的社会形象,促进学生健康发展,也为中学教育改革发展,推动校园文化建设,构建和谐校园等发挥积极作用。

    二、概念界定

    所谓全媒体,是指数和象在天、地、人之间变动和周流而建立的备包有无的媒体形式,指媒介信息传播采用文字、声音、影像、动画、网页等多种媒体表现手段。

    所谓全媒体时代,是指随着全媒体的不断发展,出现了全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体,信息无处不在、无所不及、无人不用,导致舆论生态、媒体格局、传播方式发生深刻变化。

    新闻宣传是指借助新闻报道的形式进行宣传活动,达到宣传目的。新闻与宣传在某种程度上存在着差异。新闻以报道事实、传播事实为主,宣传则以扩散观点、态度、授人以理为主。但两者指向的受众却具有一致性,且舆论导向也具有一致性,即弘扬社会主义主旋律。中学新闻宣传以学校教育者为主体,以学生、家长、同行、社会为受众,通过多形式的媒介平台传播校园新闻,旨在弘扬社会主义主旋律,塑造学校良好的社会形象。

    三、国内外研究现状综述

    在中国知网学术期刊网络出版总库搜索新闻宣传”一词,共有19813条结果,搜索“学校 新闻宣传”关键词,共有565条结果,搜索“中小学 新闻宣传”关键词仅4条相关结果,皆为期刊。由此可见,当前国内对中学新闻宣传工作的研究仍处于起步阶段。

    经过对文献梳理发现,现有资料对学校新闻宣传工作的研究主要将研究对象集中于高校和中职中专,研究内容主要集中在以下三个方面:

    一是学校新闻宣传工作的现状分析与建设研究。

    龚华萍(2012)在论文《高校新闻宣传工作研究》中,以华南理工大学为例,阐述了高校新闻宣传工作的实际运行、主要问题和建议。该研究尽管面面俱到,但理论性不强。徐保山(2010)通过分析当前高校新闻宣传工作的现状,提出了坚持正确舆论导向、贯彻“三贴近”原则、整合校园媒体、搞好对外联系、建设新闻队伍等发展策略。 

    在中国知网上搜索出对中小学新闻宣传工作的4篇学术期刊主要集中在中小学新闻宣传工作的现状及对策。陈文博(1998)认为教育新闻宣传工作面临着很好的形势;王欣(2019)指出科学技术发达的当下,新闻宣传工作对学校的意义。何文洁(2019)指出中小学应该主动适应媒体生态变革,要让新媒体成为校园宣传的着力点;牟宗斌等(2013)分析了中小学新闻宣传工作存在专业知识缺乏、急功近利等现状,并提出新闻宣传要提高思想水平、增强写作方法技巧、深入实际三方面建议。

    二是学校新闻宣传工作的价值研究。

    张雨微(2021)在文章中论述新闻宣传的社会影响力能为院校思政教育的开展提供有效的途径和保障。吴桦(2014)指出,高校的新闻宣传把工作不仅在意识形态领域,也在学校形象塑造这一系统工程中扮演着重要角色。黄飞(2019)与张雨微一样,在文章中强调了高校新闻宣传工作具有重要的思想教育功能。

    三是新媒体在学校新闻宣传工作的应用研究。

    李凌(2021)提出了高校短视频运营的问题及模式创新。王正(2022)建议融媒体背景下中职新闻宣传若想突破现实瓶颈,须创新宣传形式、创新新闻生产流程的提质策略和建立融媒体人才库、打造融媒体品牌等新闻宣传的增效机制。

    国外针对中学新闻宣传工作的研究时间跨度比较大,这里不做赘述。

    综上所述,国内各大院校、中职中专等已逐渐重视学校新闻宣传工作及阵地建设、策略研究。尽管目前大多数研究为呈点状式研究,尚未形成体系,且缺乏对中学义务教育阶段的研究,但现有资料为本次研究提供了宝贵的理论参考资料,有利于对中学义务教育阶段新闻宣传战略进行有效梳理。

    四、研究目标

    本研究旨在从研究郑州市第八中学新闻宣传工作实践着手,为中学加强和改进新闻宣传工作方面提供理论和实践意义的参考。

    一是创新中学新闻宣传工作战略。本课题以郑州市第八中学为例,探讨学校应该在如何在全媒体时代顺应时代潮流,把握好机遇,乘着媒体融合发展的这股东风,优化中学新闻宣传队伍,搭建新闻宣传工作多样化平台,创新新闻宣传内容,营造意识形态的宣传氛围,弘扬社会主义核心价值观。

    二是引领中学新闻宣传工作发展。通过夯实郑州市第八中学新闻宣传工作,发挥学校引领辐射作用,带动周边学校新闻宣传工作向好发展。

    三是为中学新闻宣传工作提供思辨性参考。当前对中学新闻宣传工作的研究成果寥寥无几,本课题将全媒体与中学新闻宣传工作相结合,探讨全媒体时代中学新闻宣传工作的实践创新,提供理论指导实践的依据。

    五、研究内容

    本课题以“提出问题——分析问题——解决问题”为主要研究思路,通过案例分析、实践研究等方式,运用新闻学和传播学相关理论,以郑州市第八中学为例,探讨现如今人人都是媒体人,人人都有话语权的全媒体时代下,针对目前中学新闻宣传工作存在的主要问题,探索有效的解决问题工作策略,主要从以下三个方面来进行研究,分别是:

    1.全媒体时代中学新闻宣传工作队伍建设研究

    通过构建“四全”新闻宣传体系,即全方位、全过程、全员、全媒体,组建新闻宣传队伍,设置宣传干事岗位,通过提高学校教育者的媒介素养、新闻技巧等方式加强中学新闻宣传队伍的专业化建设。

    2.全媒体时代中学新闻宣传平台构建研究

    搭建“全媒体”工作平台,通过搭建自媒体平台,借助市、省、中央等各大媒体,联络商业门户网站,搭建多样化的新闻宣传平台等方式推进中学新闻宣传工作朝着全新的方向发展。

    3.全媒体时代中学新闻创作内容创新研究

    全媒体时代,用好图文结合的新闻报道模式,善用短视频,巧用媒体舆论,善用自媒体等手段创新中学新闻宣传内容,邀请媒体专家走进学校进行新闻宣传培训,跨行业创新创作内容。

    六、研究方法

    文献研究法:本研究对中国知网等网站检索,了解国内外关于全媒体时代中学新闻宣传工作相关的理论和实践研究信息,查阅相关新闻学、传播学、思想政治学相关书籍,借鉴其他学校新闻宣传的相关材料,通过对大量文献研读,增强本研究的严谨性、科学性和可实施性。

    案例分析法:通过对郑州市第八中学新闻宣传工作的实践进行大量观察、调查和统计,总结分析该校新闻宣传工作的特点和运营模式,进而探索全媒体时代中学新闻宣传工作的优化策略。

    行动研究法:在实践过程中,依据“问题—设计—实践—反思—再实践”的过程开展实践研究,在行动中发现问题,并对其进行研究,将研究与行动相结合。通过对全媒体时代下中学新闻宣传工作进行研究,加强中学新闻宣传效果。

    七、创新之处

    从理论意义上来看,当前对中学新闻宣传工作的研究成果较少,本课题将全媒体与中学新闻宣传工作相结合,探讨全媒体时代中学新闻宣传工作的实践创新,丰富了该领域的学术内容。

    从现实层面和应用层面上来看,本课题试图通过对全媒体和中学新闻宣传工作及其传播特点进行梳理,在此基础上分析中学新闻宣传面临的挑战和机遇,并结合实际,对当前融媒体环境下的中学新闻宣传实践进行探析,为新形势下中学新闻宣传工作的实践创新提供操作依据。

    八、课题研究条件与保障

    开展本课题研究具有以下有利条件:

    一是该课题主持人郭晓军已主抓学校新闻宣传工作5年之久,具有丰富的新闻宣传工作的管理经验。课题成员原鹏雁,本科和研究生期间皆学习新闻专业,在工作期间,作为学校新闻宣传专干,负责学校新闻宣传工作,在实操上具有较为丰富的经验。其余课题成员,作为学校新闻中心成员,在新闻宣传上皆有一定的工作经验。

    二是郑州八中在新闻宣传上已具有一定的成果。连续印制了《创新之路》《守正创新》《向善向前》《完全人格》《培根铸魂》五部新闻宣传册;充分发挥引领辐射作用,为高新区实验中学、新密轩辕实验中学、郑州76中学开展新闻宣传培训;连续三年被郑州市教育局评为新闻宣传先进单位。

    三是该课题已有一套成熟的、具有可行性的研究方案,且有充分的经费保障。

    综上所述,该课题具有进行课题研究的基础。

    九、课程组成员分工

    课题主持人郭晓军,47岁,中小学高级教师,纪委书记,多次主持并参与市级课题,有很强的教育科研能力,近期主持的2021年市级课题《初中延时服务中的校本课程研究》结项。作为郑州市第八中学新闻负责人,在新闻宣传工作的管理层面和实际操作层面具有较为丰富的经验,能保证本课题的研究顺利进行,负责本次课题研究整体方向把控,起草课题实施方案。

    课题成员原鹏雁,29岁,硕士研究生,中小学二级职称,曾参与的市级课题《初中生群体氛围对学生学习动机影响的调查研究》成功结项。作为郑州市第八中学的新闻宣传专干,主要负责学校新闻稿件的策划、写作、整理总结。在本课题中主要负责中学新闻宣传工作的具体操作运营及案例研究,负责课题的过程性材料、阶段性成果和相关报告。

    课题成员孟光明,43岁,中小学一级教师,政教处主任,此前主持的课题《微型班会推动初中班级管理的行动研究》,荣获郑州市教育科研成果一等奖。在本课题中主要负责学校新闻宣传工作的实践研究,负责中期报告。

    课题成员陈瑞敏,49岁,中小学一级教师,音美教研组长,2016年主持市级美育专项课题《音美融合艺术花——初中课堂音美融合教学模式的探索》结项。在本课题中负责相关理论和实时性资料的收集整理,提供课题开展的理论依据。

    课题成员李宇飞,28岁,学校信息技术教师,毕业于郑州大学,有较强的信息技术能力,负责本课题新闻媒体的平台搭建、技术支持,并配合实践过程。

    十、研究计划

    准备阶段(2022年3月—4月):

    制定课题研究方案,研究新媒体技术,与多家新媒体建立良好的工作关系,为中学新闻宣传工作搭建好平台。

    实施阶段(2022年4月—12月):

    以郑州市第八中学作为研究对象,将全媒体应用于该校新闻宣传工作,并具体操作运营流程,观察新闻宣传效果,统计新闻转发数量,并对典型新闻宣传案例进行详尽分析;

    通过研究国内运用全媒体进行新闻宣传效果显著的中学的具体宣传策略,并结合该校的实际情况,再次实施行动研究;

    通过查看新闻浏览量、社会访谈等形式,调查运用全媒体对新闻宣传对学校品牌形象的影响力度。

    总结阶段(2023年1月—3月):

    归纳该校运用全媒体的创新工作方法,及时总结在实施过程中存在的问题,制定有效的改进措施。

    召开课题组成员座谈会,课题组成员对研究成果进行分享论证。

    形成课题研究的有形成果,并邀请有关专家对课题进行鉴定,归纳出一套具有学校特色的方案,形成结项报告。

    十一、预期成果

    本课题最终将以研究报告的形式呈现。阶段性成果有年度新闻宣传册、新闻宣传数量统计、新闻宣传工作整体方案、发挥引领辐射作用对外开展新闻培训等。



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