一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。
时间：2020年11月20日
地点：郑州市第八十一中学
评议专家：李琳（郑州市第八十一中学校长）
 张伟莉（郑州市第八十一中学教务主任）
          赵蔚（郑州市名师，郑州市第八十一中学骨干教师）
          
参与人员：彭贤淑（课题组负责人，郑州市第八十一中学）
          吴洁  （课题组成员，郑州市第八十一中学）
          宋石蕾（课题组成员，郑州市第八十一中学）
          卢爱霞（课题组成员，郑州市第八十一中学）
代凌艳（课题组成员，郑州市第八十一中学）
    二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果及影响、存在问题及下一步计划、可预期成果、重要变更等，限5000字以内，（可加页）。
（一）研究工作主要进展
1.准备阶段。制定计划、策划方案、确立目标，撰写开题报告。 
2.理论研究和文献梳理阶段。对比各个版本的初中美术教材中与水墨材料相关的课程内容，发现大部分都偏向枯燥乏味的理论知识或者单一的临摹教学。对比美术新旧课标中初中学段内容的变化，更加强调中国画教学中开展趣味性活动；通过收集文献、分析文献，了解国内有关初中水墨画教学的研究现状，为本课题研究工作的展开奠定基础。
3.编制调查问卷，进行调查研究。编制调查问卷，随机选取七八年级四个班的学生进行调查问卷的发放和回收，了解初中阶段水墨画教学的现状：初中学生对中国水墨画的了解，学校水墨画课程专职老师的配备，美术课程中水墨画课程的主要教学形式，学生对水墨画课程的感兴趣程度，摸清研究对象对水墨画掌握的现状以及感兴趣的水墨画形式和内容，并将其分类整理。
4.依据前期的调查结果，从水墨画趣味性教学的内容和方法两大方面对本校的水墨画趣味性教学进行实践探索，通过录制多个微视频向学生初步介绍水墨画的工具，不同的用笔方法，不同的墨色以及有趣的肌理效果，激发学生对水墨画的兴趣。使用“添画”的方法让学生轻松的体验水墨画的趣味性。分析课堂实例，反复实践再修改内容，并尝试多样的教学方法，总结出符合初中生心理特征，教学内容上贴近学生的生活日常的教学模式，并且能引导孩子们学会用笔、用墨、用水、用特殊材料等进行创作，大胆尝试水墨画的构图、造型、色彩。
（二）阶段性成果及影响
1.对国内外相关文献进行梳理，通过文献分析了解初中水墨画教学的研究现状：趣味性教学研究比较少。现状形成的因素：课程的内容和教学方法以及师资配备等多方面的原因。这些梳理为问卷的编写提供了方向和依据。
 2.发放《81中学水墨画教学情况调查问卷》，形成调研报告。发现缺乏兴趣是初中水墨画教学所面临的重要问题。半数以上的学生表示学校的水墨画教学模式以临摹和理论知识为主，教学手段单一，方法缺乏趣味性。根据对数据的分析、讨论和总结，为后续趣味性教学内容与方法的提出提供依据。
3.通过水墨画趣味性的内容与方法两大方面对本校水墨画趣味性教学进行深入思考，通过微视频和现场示范相结合的教学手段，激发学生对水墨画的兴趣。使用“添画”的方法让学生轻松的体验水墨画的趣味性。大部分学生能掌握基本的握笔、运笔方式，并能使用不同的墨色丰富画面层次，能简单的抓住生活中常见物品的特点加以表现。
4.通过校内课堂教学的实践和案例分析，以及社团的探索和实践，最终增强中学生对水墨画的学习兴趣，提高教学效率，节省教学时间。    
（三）存在问题及下一步研究计划
我们的课题研究取得了一些成果，但也存在以下问题，这些问题引起了我们的注意，并努力在实践中不断完善。
1.在前期的研究中只没有给孩子们特别明确水墨画和中国画的概念界定，让部分学生误以为水墨画就是等同于中国画。这样限制了中国画内涵文化的深度和广度，也限制了水墨画在表现技法上的创新和尝试。
2.本研究在接下来的教学中要更加注意在教学内容上的选择一定要具有趣味性，一定要贴近本校学生的现实生活，教学方式要更加灵活，可以多利用微视频的方式向学生展示示范，即节省了时间又能重复利用。
3.接下来的研究中应注意拓展学生对水墨画的认知。前期的研究发现课堂教学中侧重于提高学生对水墨画兴趣的培养，后期应在兴趣的基础上更注意观察和表现身边的事和物。并且能引导孩子们学会用笔、用墨、用水、用特殊材料等进行创作，大胆尝试水墨画的构图、造型、色彩。
（四）可预期成果
1.《初中水墨画趣味性教学实践研究》研究报告
2.初中水墨画趣味性教学实践研究学生水墨画作品集
（五）重要变更
根据专家意见，我们确定了以后研究的方向。
对调查问卷的数据做进一步的分析和讨论，继续以我校美术课堂为实践基地，在进行课堂实践的研究过程中，要注意内容的选择应该更加贴近生活，而且有一定的表现意义。注意引导学生掌握诗书画印的相辅相成。
在研究过程中，我们也更加注重对过程性资料的收集，在扎实做好数据分析和实践研究的基础上，形成有形成果，对研究结论更具有说服力。