关于科学与数学整合教学的两三思考

      课题研究已经过半了，在研究中，我们一直摸索前行，在研究的过程中，我们也是边思索边成长。

     我认为我们应该将科学与数学整合教学进行结构化处理。即：立足学理分析、学情调研、学材开发、学程设计与学评调控。让学生通过连续、关联、循环这三个结构化学习过程，逐步提升科学观察、数学分析、综合应用的基础素养。

      我们的课题探究从一节课开始，尽管存在局限性，但是可以获取一些实践经验。在以一节课为起点，进行一类、一组、一系列课的组织与设计上，思考学生学什么、为什么学、怎么学。为什么这么学、还可以怎么学及学到什么程度。从而促进学生良好的思维方式与习惯的形成。帮助学生理解知识的发生、发展过程、凸显整体关联与结构发展。

尽管在实践过程中，我们还是面临很多问题，不知道该怎么解决。但是有了这个大方向，我们参加培训、阅读书籍、课题组讨论，就不在盲目不知所措。在一次次研究中，我们汲取经验，不断尝试。

        路漫漫其修远兮，我相信在课题组组长的带领下，我们会有更多的发现。