郑州市教育科学课题研究平台欢迎您! 全部课题登录

课题名称:语数合力推动低段课外阅读的策略研究

积分标准及内容要求操作手册
5 成员
128 话题
399 回帖
立项
2020-07-13
开题
2020-09-08
2020-09-28前
中期
2020-12-26
2020-12-30前
结题申请
2021-04-26
2021-04-26前
结题
  • 《慢慢长大的糖》交流课教案

    班班有读第 28期<<慢慢长大的糖 >> 交流课

    一、课程目标

    1、 结合学生生活经验,说出自己生活上的经历。

    2、 请学生透过主角的眼睛来看故事,并能感受主角的心境与态度的转变。

    3、 本书为开放式结局,学生能发挥自己的想法,进行故事接写。

    二、教学课程

    导入语:

    (出示第二张PPT) 小朋友们,今天是《慢慢长大的糖》的最后一堂课-交流课,和老师一起再一次走进书中回顾故事吧!

    (出示第三张PPT) 我们今天一共有三个环节,分别是:暖身活动-童年时光机

    、共读活动-长大的我们、综合活动-故事接写。让我们开始进入活动吧!

    (出示第四张PPT)今天的第个环节是童年时光机,小朋友们,有没有一种食物,在你的童年里留下深刻的印象?如果有家人在旁边的,也可以问问家人记忆中关于童年里印象深刻食物的味道。请大家留言跟老师分享一下。(请学生自由发挥,老师给予口头回馈)

    过渡:谢谢大家踊跃的回答,大家分享了许多生活经验,来自不同地方的小朋友对于童年的食物都很不一样呢,这可以显示出大家平常的生活,真的非常有意思,也让我们学习到许多知识。接着,我们进入第二个环节吧!

    (出示第五张PPT) 今天的第二个环节是共读活动-长大的我们。

    师:你觉得这里指的〝我们〞有谁呢?没错,其实这本书有三个主角喔,分别是甜粟秆、小树与大嘴。因此老师要请大家观察下列关于甜粟秆长大的描述过程,想想看这些句子是属于书中两个主角,小树还是大嘴眼中看到的甜粟秆呢?

    过渡:请小朋友在这个活动开始前先将书本拿在手上,跟着老师找出这些图片与句子是出现在书中的哪里呢?并跟着朗读一遍。在读的过程中,小朋友可以感受一下主角看到甜粟秆的心境与情绪并与老师分享喔!

    (出示第六张PPT)

    【一开始发现甜粟秆】它长在坡脚的阴影里,三面土坎围着它,让人感觉它生长得很隐蔽,不想被人发现,只想躲在这里悄无声息地长大。

    师:这是谁眼中看到的甜粟秆呢? (老师适时回馈) (答:小树)

    (出示第七张PPT)

    【阳光照耀着的甜粟秆】一缕阳光落在了甜粟秆的尖顶上,这真是一次期待已久的相逢!那被阳光照耀着的顶端立马焕发出异样的光彩,绿莹莹的,原本垂着的片片叶子仿佛都在努力地向上扬起,想要承接更多的阳光!

    师:这是谁眼中看到的甜粟秆呢? (老师适时回馈) (答:小树)

    (出示第八张PPT)

    【大雨中的甜粟秆】

    甜粟秆让一拨一拨的雨浇着,脚下窝着一汪水。细细的秆子在风中摇摆着,好像随时都会倒伏下去;叶片耷拉下来,瑟瑟发抖。

    师:这是谁眼中看到的甜粟秆呢?你觉得当时主角的心情如何? (老师适时回馈)

    (答:小树)

    (出示第九张PPT)

    【雨中撑伞的甜粟秆】

    把伞撑开,架在竹棍上面,再弄了些稀泥糊在伞顶压着,别让风吹跑了。好了,妥妥的。

    师:这是谁眼中看到的甜粟秆呢? (老师适时回馈) (答:小树)

    出示第十张PPT)

    【干旱时的甜粟秆】

    看看它那副样子吧:叶片毫无光泽,灰绿中透着点焦黄,蔫儿蔫儿地垂着,像是直接把海带移植了上去。(答:小树)

    有一个人站在那里,身子微微前倾, 全神贯注地打量着甜粟秆,像是无限崇敬的样子。“这是什么宝贝?”似笑非笑地问道。

    师:这分别是谁眼中看到的甜粟秆呢?他们看到甜粟秆的心境有什么不一样吗? (老师适时回馈) (答:大嘴)

    (出示第十一张PPT)

    【有草帘遮着的甜粟秆】

    甜粟秆的叶片开始有了一层润润的光泽,凑近了,能看见叶片上浮着的比蛛丝还要纤细的茸毛。而且,噌噌噌,它又长高了不少。秆子的皮开始变硬了,颜色也深了一些,不再是鲜亮的翠绿,有些地方会沁出一抹淡淡的红褐色。

    师:这是谁眼中看到的甜粟秆呢? (老师适时回馈) (答:小树、大嘴)

    (出示第十二张PPT)

    【气温下降后快成熟的甜粟秆】

    甜粟秆秆子的颜色更深了,青中透黑,表皮也越来越硬实了。按照自己的身高,用小刀在秆子上轻轻地划了一道痕,然后向上伸长手臂比画着,宣布道:“等这道痕到了我指尖的时候, 就可以吃了。”

    师:这是谁眼中看到的甜粟秆呢?他在说的时候,他的心情是如何呢? (老师适时回馈) (答:小树)

    (出示第十三张PPT)

    【成熟后的甜粟秆】

    仰起头,隐隐能看成熟后见他划的那道浅浅的痕。他伸长胳膊比画,让大嘴看,大嘴兴奋地嚷道:“刚刚好,指尖刚好碰到!”

    只是摸了摸它光滑的秆,说:“我今天还不想吃它,等明天再说吧。”

    师:当大嘴在说这句话的时候,小树和大嘴的情绪各是如何呢? (老师适时回馈)

    出示第十四张PPT)

    我们一共看完八张图片,从甜粟秆小的样子,慢慢长大的过程后,请你说说看,在种植甜粟秆这段时间,你看到小树和大嘴有哪些成长或是转变的地方?

    1、我看到小树的变化

    2、我看到大嘴的变化

    (请学生自由发挥,老师给予口头回馈)

    出示第十五张PPT)

    师:我们用眼睛看见甜粟秆的成长,也分享了看见小树与大嘴无形中慢慢地成长。亲爱的小朋友们,你觉得什么是长大呢?你有没有曾经在哪个时刻,发觉自己长大了?

    (请学生自由发挥,老师给予口头回馈)

    出示第十六张PPT)

    进入最后一个活动是综合活动-故事接写。故事的最后,大嘴只是摸了摸它光滑的秆,说:“我今天还不想吃它,等明天再说吧。”请小朋友们思考后,将故事继续下去,隔天,大嘴……。

    师:明天大嘴真的会吃了甜粟秆吗?还是你们觉得他会怎么做呢?

    请把故事接续下去,并与大家分享你的想法吧!

    (请学生自由发挥,老师给予口头回馈)

    师:很多小朋友说大嘴不会吃,对比大嘴一开始看到甜粟秆嘴馋的样子,到后来看到大嘴的转变,老师觉得大嘴之前最在乎的是吃在嘴里的快乐,但转变成长后,大嘴在乎的是喜悦,快乐可以藉由外在得到,但喜悦发自于内心。所以对大嘴来说,看到好朋友的快乐,在乎朋友的心情,这些获得的喜悦,远远超过他独自一人吃掉甜粟秆的快乐。所以大嘴没吃的原因,老师觉得他将吃掉甜粟秆短暂的快乐转化为他获得友情的喜悦,这是成长的力量。

    (出示第十七张PPT)

    结语:今天的交流课就到这里,第28期一共三本书,到今天全部完美落幕了,给一路支持的小朋友们掌声鼓励鼓励,真的非常非常不容易,学习的过程很漫长,但是如同慢慢长大的糖一样,在成长的路途上,有阳光、有暴雨、有辛苦挣扎的时候,但是经历了这些,我们一定会有所收获与成长。参与了28期的你们,也必定更加茁壮与成熟,感谢热情支持的大家。如果大家还有哪里听不清楚的地方,欢迎回放这次的上课音频或者是参考在微信群上所提供的教案。再次谢谢28期大家的参与,让我们一起期待下一期的书目,带来更精彩的共读活动吧!






您还没有登录,登录后才可参与讨论!