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课题名称:基于核心素养下的初中语文“一课一得”教学实践研究

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5 成员
100 话题
131 回帖
立项
2019-05-20
开题
2019-06-11
2019-09-15前
中期
2019-12-18
2019-12-30前
结题申请
2020-05-02
2020-05-16前
结题
  • 关于语文教学“一课一得”的理解3

    三、“一课一得”是落实大量阅读的有效策略
      这些年,很多学校都在推行课内大量阅读,进而为课堂教学提速。但出现了一种不好的倾向,很多语文课堂越来越简单,越来越肤浅。很多时候就是走马观花,有时可能连花也没看仔细就过去了。教学速度是快了,但教学效果降下来了,语文课的魅力减弱了。怎么才能把课内大量阅读落在实处,又不削弱语文教学的实效和魅力呢?我认为,建设“一课一得”课是一个好策略。语文课简化头绪,突出重点,力戒烦琐重复的训练;一课一得,得得相连,语文教学的知识、能力训练结构就有了,也节省了大量时间,从而真正实现了大量阅读。


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