郑州市教育科学课题研究平台欢迎您! 全部课题登录

课题名称:基于核心素养下的初中语文“一课一得”教学实践研究

积分标准及内容要求操作手册
5 成员
100 话题
131 回帖
立项
2019-05-20
开题
2019-06-11
2019-09-15前
中期
2019-12-18
2019-12-30前
结题申请
2020-05-02
2020-05-16前
结题
  • 关于语文教学“一课一得”的理解2

    二、“一课一得”是一种深入扎实的教学境界
      选好了教学重点,紧接着就是如何处理这个重点内容。是停留在语言文字的表层,走马观花、点到为止,还是引导学生走进语言文字的深处,去思考、去探究、去训练、去运用?是让学生一知半解、朦朦胧胧,多少知道一点,还是让学生真懂、真会运用?显然,我们应该选择后者。不要四面出击,而要重点突破、深入探究、扎实训练。选好一个点,教会一个点,练好一个点使课堂深下去、厚起来。让学生思维深入下去,宽广起来;让学生在这一点上真正学精、学透、会用。
      张志公先生告诉我们:“读一篇文章,首先把语言文字弄清楚,从而进入文章的思想内容,再从思想内容走出来,进一步理解语言文字是怎样运用的。”一篇文章是一片湖,我们不能只看到文字表层,更应带领学生通过文字深入湖的深处,看到湖里丰富多彩的世界。这是一种深入扎实的教学境界。


您还没有登录,登录后才可参与讨论!