关于语文教学“一课一得”的理解2
二、“一课一得”是一种深入扎实的教学境界
选好了教学重点,紧接着就是如何处理这个重点内容。是停留在语言文字的表层,走马观花、点到为止,还是引导学生走进语言文字的深处,去思考、去探究、去训练、去运用?是让学生一知半解、朦朦胧胧,多少知道一点,还是让学生真懂、真会运用?显然,我们应该选择后者。不要四面出击,而要重点突破、深入探究、扎实训练。选好一个点,教会一个点,练好一个点使课堂深下去、厚起来。让学生思维深入下去,宽广起来;让学生在这一点上真正学精、学透、会用。 张志公先生告诉我们:“读一篇文章,首先把语言文字弄清楚,从而进入文章的思想内容,再从思想内容走出来,进一步理解语言文字是怎样运用的。”一篇文章是一片湖,我们不能只看到文字表层,更应带领学生通过文字深入湖的深处,看到湖里丰富多彩的世界。这是一种深入扎实的教学境界。 |
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