专家组听取了课题研究开题报告，审阅了课题研究前期准备材料，经过认真评议，形成如下论证意见：

1.该课题选题具有研究价值，立足于学校实际，立题开展小学数学游戏教学策略研究，有利于激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性；可以改善教学中存在的“师生个别对话”或“生生个别对话”的情况，给学生提供更大的合作交流空间；能够让学生体验知识再创造的过程，使学生成为教学活动的主动参与者，在竞争的过程中体会到成功的欢乐，在获得愉快体验的过程中掌握数学知识。课题研究有助于学校新课程改革的落实，促进学生学习方式和教师教学方式的转变。课题符合国家新课程改革所提倡的总要求，对推动学校新课程改革的发展具有重要意义，使学生乐学，会学。课题的主导思想及其研究内容具有一定的前瞻性及推广意义。

2.课题研究目标明确。旨在通过对本课题的研究，探究小学数学游戏教学策略，提高学生学习兴趣。通过改变传统教学模式，提高课堂效率。课题贴近学生，参与到学生平时学习生活中，有较强的可行性。课题定位了理论目标和实践目标，既兼顾了学术价值又突出了实践意义。
      3. 课题研究内容具体。课题明确了以“游戏教学”为依托、改变学生学习方式及教师教学方式为核心的研究内容，较为准确地把握了课题研究的方向，面向实际，有较强的实用性。建议对研究范围、研究对象做更清晰的界定，加强研究内容和研究目标的关联度，并适当细化和具体化。
      4.课题研究方法得当。课题以行动研究为主，辅以调查研究和实验研究，能保证课题研究有序有效推进，也有助于服务学校教学改革实践。建议在实际研究过程中及时、酌情补充、联合相关研究方法，保证实施的科学性、规范性。
      5. 课题研究计划全面。课题组成员结构合理，研究任务的分工较明确。其次，按时间序列、班级序列进行了研究过程设计。建议课题组加强“课题研究、反馈总结”的保障条件，可定期召开课题研讨会，并把课题研究和学校教研工作结合起来，列入学校的工作计划中。
    6.课题研究预期成果多样化。根据研究目标，建议教师多渠道收集教学信息资源，对实施计划不断完善与总结，形成预期成果。成果形式不局限在教研论文、研究报告、教学案例及教学反思上，可增加值得推广的模式、评价标准等，并注意成果的学术性、理论水平和实践水平。
专家组最后建议，课题组应进一步完善实施方案，定期组织开展研讨活动，交流研究心得，梳理提炼成果，及时对研究过程性材料、佐证材料进行整理和归档。还要根据时间顺序分阶段对研究过程性材料及佐证材料进行归档与整理。

专家组一致同意本课题按开题报告进行研究。

评议专家签名: 王国霞 于秋群 康丽娜

2019年 5月 26日