一、探究字理，高效识字

    每一个汉字，它的音形义之间存在着千丝万缕的联系，因此能成为人类文明史上最具魅力的文字之一，是中华文化之根。部编教材 提 倡 让 学 生 循 规 律 而 学，从 一 开始就注重呈现或引导学生发现汉字的识记规律。尤其是一年级教材中，生字大部分是形声字，如《猜字谜》带“青”的生字，都是通过基本字“青”和不同的形旁构成的汉字。在教学过程中，要让学生了解形声字的基本特点，即声旁表音、形旁表义的特点，并 能 利 用 这 样 的 规 律 主 动 识 字。那么在教《猜字谜》的时候，可以引导学 生 根 据 谜 面 的 意思，联系以往学过的汉 字，从 而 猜 出“请、情、清、晴”四 个汉字，然后 学 生 很 容 易 就 会 发 现：这 几 个 字 的 右 边 都 是“青”，它们的读音都是和“青”相近；不 同 之 处 是 偏 旁，字义也不一样。教师根据学生的发现顺势归纳出形声字的构字规律：形旁表义，声旁表音。生字学完后可以利用这个构字规律，再出示一组形声字，如“跑、抱、饱、泡”，让孩子们猜一猜它们的读音。当孩子猜出正确或相近的读音时，自主识字的欲望就会被充分激发。当然，字理识字方法比较多：如图文并茂形象法；编制字谜联想法；同类事物例举法；动 作示范示意法；形近比较辨异法。