1.研究背景（问题和原因分析）

第二学段是学生从写话转向习作的阶段，我们翻阅文献后发现关于研究习作教学的重点聚焦在培养学生习作兴趣方面，我们尊重以上观点的同时也在思考，激发习作兴趣是否就能引导学生达成《义务教育阶段语文课程标准》中第二学段习作的标准。习作是学生的书面表达呈现形式，具有工具性、应用性，教会学生写出各种类型的合格的文章是习作的教学的核心任务。基于以上认识，我们提出通过探索小学语文学科第二学段教学中习作评价策略的研究，探求科学的习作教学方式方法。

2. 本课题相关的研究现状综述

通过在中国知网的搜索、查阅图书，我们发现对小学第二学段习作评价策略的研究极少，小学阶段的习作教与学的研究以探究培养学生兴趣是长期不变的大趋势。

3. 研究目标和主要内容

研究目标：

（1）通过研究，教师能够对习作评价的各项目标标准化、精细化，对评价流程规范化。

（2）通过研究，教师探求科学的习作教学方式方法。

（3）通过研究，让学生能够写出符合要求的习作。

主要内容：

小学语文学科第二学段教学中习作评价策略主要研究方法

4.主要研究方法

（1）调查法：以测评的方法了解学生习作现状。

（2）观察法：观察学生的习作变化，研究评价策略。

（3）经验总结法：总结研究课题过程中经验方法，进行归纳提炼。

（4）实证研究法：将总结的方法进行实证研究。

5.研究详细计划

第一阶段：2019年2月课题立项申报

第二阶段：2019年3月至2020年2月实施课题研究

第三阶段：2020年3月课题结项报告