留守儿童作为一个特殊的弱势群体,引起了社会的高度关注。下面，我就如何让留守儿童学会“感恩”谈谈自己的看法。

一、适时启发, 引导学生感恩

现在，全社会都在关爱留守儿童。我们要适时启发：老师、同学还有很多素不相识的人都来帮助我们，我们该怎样去做?引导留守儿童知道去感恩。再通过一些留守儿童感恩的典型事例去感染、鼓励其他留守儿童学会感恩，做到典型引路，最终使所有留守儿童都学会感恩。

二、举行活动, 深化感恩教育

对留守儿童的感恩教育不能只停留在理论上，更要落实在行动中。在广大留守儿童中开展爱祖国、爱人民、爱社会主义的教育活动，引导他们感受今天的幸福生活来之不易，通过演讲比赛、读书报告会等形式，使学生体会到社会对他们的关爱;利用“学雷锋活动”、“我为留守儿童添光彩”等形式，激发和增强学生“报答社会、感恩社会、报效祖国”的深厚情感。

收集“感恩”的故事，通过故事会的形式，在留守儿童中宣扬“感恩”，让留守儿童从故事中去感知身边的亲人、老师、朋友、陌生人的关爱，由心底发出感慨，由心灵深处产生共鸣，舍弃以自我为中心，试着从他人的角度看待生活的艰辛，体味人生的冷暖，感受浓浓的亲情。

布置写一封感恩的信。由于学生在写感恩信时，首先触动的是自己的心灵，因此字里行间必定蓄满了久藏于心底的那份真挚之情和对父母的无比感激。虽然没有华丽的辞藻，但情真意切，让人读来，泪光莹莹，难以忘怀。一句“谁言寸草心，报得三春晖”道出了孩子永远报答不了父母的爱。但是，这些孩子的父母不在家，我们就应引导他们在生活中去帮助监护人做力所能及的实实在在的小事。如帮忙爷爷奶奶干家务活;在他们累时为他们揉揉肩捶捶背;大人在烧菜时，及时地送上碗碟等。体会和感激爷爷奶奶或其他人对自己养育的艰辛和不易，弘扬孝敬老人长辈的传统美德。

三、以身作则, 成为感恩榜样

“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从”。留守儿童感恩意识的形成，不可能仅从书本中获得，必须从师长处去耳濡目染，去感受效仿。“学为人师、行为世范”，做到以学生为本，既教育引导学生，又帮助爱护学生，做学生的良师益友。用教师的感恩行为，不断地对留守儿童进行潜移默化的熏陶，使教师成为学生感恩的榜样。教师，作为感恩教育的引导者之一，应该真诚地对待每一位留守儿童，理解他们，关心他们，同他们一起喜怒哀乐，以心换心，畅谈理想，体味人生，憧憬未来，达到心灵相通。