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课题名称:小学生古诗词诵读兴趣培养策略的探究

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5 成员
105 话题
412 回帖
立项
2019-05-20
开题
2019-06-10
2019-09-15前
中期
2019-11-27
2019-12-30前
结题申请
2020-04-30前
结题
  • 《小学生古诗词诵读兴趣培养策略的探究》中期汇报会汇报材料

    小学生古诗词诵读兴趣培养策略的探究》中期汇报会

    郑韩路小学 赵莉敏

    从开始课题研究以来,我校教导处教科研负责人就高度重视,课题主持人赵莉敏老师对前期研究过程中的一些做法和完成的情况汇报如下:

    一、课题前期开展的主要研究工作情况

    (一)理论学习,召开开题报告会。

    在筹备课题立项之前,我们课题组成员就开始了古诗词诵读兴趣培养策略的理论学习,先后阅读了张五敏的《教师课题研究基础》,等书籍文章,查阅了中国知网上关于古诗词诵读兴趣培养的文献资料,认真研究了如何培养学生古诗词诵读的具体内容,并结合本校情况以及学生特点,撰写了述评报告。接着们课题组成员又召开了开题报告会,针对主任和两位专家们提出的意见和建议,我们对开题报告进行了二次修改,组织课题组全体成员一起学习了二次修订之后的开题报告,从研究背景出发,再次明确本课题研究目标与内容。

    (二)调查分析,把握我校学生古诗词诵读兴趣的现状。

    为了准确把握我校学生古诗词诵读兴趣的现状,分析学生优势与不足,准确界定课题研究基础与起点,我们分别从学生、教师两个方面展开调查问卷,进行数据的统计整理。

    (三)细化分工,制定课题研究计划。

    我们结合专家和同行们的建议,针对研究课题,做好人员分工,制定切实可行的研究计划。经过课题组成员的讨论交流,我们的研究路径清晰可见。

    (四)多措并举,保障课题研究的深入推进

    措施1:邀请专家、培训指导。

    为了提高课题组成员的课题意识和研究能力,今年3月份,学校科研室主任老师以如何进行课题论证为题,就如何撰写课题立项书?如何进行课题研究?等内容对老师们进行了培训。

    此外,我们还积极借助教研合作体的资源,建立交流互动平台。今年5月份,邀请实验小学的肖老师参加课题研讨会,帮助我们理清思路,指导行动方案。

    措施2:每周研讨,跟踪调控。

    制定每周一次的课题研讨制度。每周五下午是课题研讨时间,各成员针对本周出现的情况和问题进行交流探讨,并随时做好文字记录。
    措施3:营造氛围,优化环境。

    为了更好的调动学生的积极性,和各班语文老师商议,举办一些活动来促进学生的实践运用。比如绘制黑板报,教室墙面展示,手抄报评比,搜集自己喜欢的诗词或诗人有趣的故事,也大大提高了学生学习的热情。

    措施4借助节日,策划活动。

    我们借助母亲节、中秋节、国庆节、重阳节等一些重大节日,在班上举行古诗词诵的比赛。

    (五)梳理阶段性成果,迎接课题中期报告会。

    二、课题前期的阶段性研究成果

    成果1初步激发了学生学习古诗词的兴趣。

    成果2:学生诵读古诗词的能力整体得到提高。

    结合学校的每周一诗背诵活动,通过本阶段的学习教师对课本古诗词细致的范读讲解,学生诵读古诗词的能力有所提高。

    成果3:课题组成员的科研意识、专业素养不断提升。

    老师们从查阅文献资料开始,先后经历了课题论证、开题报告、修订计划、专题研讨、课堂实践、专家指导等各个环节过程,在一线实践的基础上不断的提升自己的科研能力和水平。沈书霞冯迪两位老师指导的学生入围第一届郑州市“汉韵薪传”朗读大会并送书

    三、前期研究过程中的问题与困惑

    在开展课题研究的过程中,受课题组教师的知识结构、研究水平及研究任务的复杂性等多方面的原因,我们在研究的过程中确实遇到了很多的困难和问题:

    1.学生对古诗词的理解有一定的难度并缺乏兴趣,如何找到更有效的方法?

    2.学生朗读水平参差不齐,老师如何找到更有效的方法指导

    3.仅仅依靠课堂时间是远远不够的,如何协调学生课下的时间进行诵读

    四、下一步的研究重点与方向

    通过对课题组前一阶段研究过程的回顾与梳理,我们也明确了下一步的研究方向:

    1.分层指导,对于诵读能力较高的学生,可以采用吟唱、表演等形式来提高学生古诗词诵读的兴趣

    2.结合语文课堂,传授给学生古诗词诵读的各种方法,比较有效程度

    3.举办丰富多样的古诗词诵读活动,提升学生的价值感和自信心。

    4.结合学校的实践活动,走进诗人白居易故里、欧阳修陵园了解诗人的生平事迹,激发学生诵读古诗词的兴趣,传承新郑文化



  • #0
    赵莉敏 2019-11-17 23:22
    内容丰富!
  • #1
    冯迪 2019-11-19 10:57
    在今后的活动中,针对自己的薄弱环节,取人之长补己之短,使自己的教学更趋于完美,努力提升语文诵读水平。
  • #2
    赵莉敏 2019-11-19 11:29
    分层指导,对于诵读能力较高的学生,可以采用吟唱、表演等形式来提高学生古诗词诵读的兴趣。
  • #3
    王颖 2019-11-19 13:58
    结合语文课堂,传授给学生古诗词诵读的各种方法,比较有效程度
  • #4
    赵莉敏 2019-12-01 19:19
    通过中期会的召开,我对我们的课题更有信心!
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