《开展大班幼儿足球游戏教学的实践与研究》

中期研究报告

一、课题简介

课题由来：2019年7月教育部发布《全国青少年校园足球工作报告(2015-2019)》。报告指出，目前，在全国38万所中小学中，已遴选认定校园足球特色学校24126所。下一步，教育部将出台《全国青少年校园足球“八大体系”建设行动计划》;到2025年再创建3万所全国青少年校园足球特色学校。同时为加强幼儿足球兴趣培养，2019年3月，教育部决定开展足球特色幼儿园试点工作，抓住3至6岁幼儿的运动兴趣、习惯、认知和技能产生发展的关键期，尊重规律，以游戏、兴趣为主，引导各类幼儿园广泛开展幼儿足球活动。可见目前国家对幼儿园足球的重视，不管从教育主管部门、幼儿园、家长、现在都对足球报以很大的热情，社会上也陆续出现了很多足球学校、机构，也在不断地完善该体系，但在幼儿园关于足球专业的研究以及足球文化的内涵、切身的问题还处在研究起步摸索的阶段。缺乏幼儿系统的课程开发，专业的幼儿足球师资队伍等一系列问题。

在我们幼儿园对体育活动非常重视，幼儿园把足球运动引进幼儿园，不但在硬件建设上为孩子们踢球提供必备的高质量场地，而且联合郑州市乐宝阳光少儿足球俱乐部和罗纳尔多足球学院，聘请专业足球教练每周给孩子们上专业的足球训练课。每天的大课间活动也充分利用起来，让孩子们通过足球操等韵律活动，提高幼儿对足球运动的兴趣。经过努力，今年3月被国家看中足球特色试点园。下一步将把幼儿足球游戏教学作为我园的一大特色进行开展。

当然，作为幼儿园足球游戏教学应该怎样实施、怎样去科学的开展足球游戏成为幼儿园课程，既是我园老师值得研究的课程又是我园目前的困难和不足。我们将借着前者的经验，探索出适合我们幼儿园足球游戏教学的方法和内涵。让幼儿园的足球是文化，足球是生活，得到不断推广。

课题界定：足球游戏：以“快乐足球”为主题，通过开展以足球为游戏主题的体育游戏，让幼儿掌握一定的足球技能，使幼儿享受足球游戏带来的各种快乐。

足球游戏教学：幼儿园教师围绕足球进行多元化的游戏教学，从而达到寓教于乐的目的。

大班幼儿足球游戏教学：幼儿园教师根据大班幼儿的年龄特点、身心发展规律，有目的、有针对性的对大班幼儿通过多元化的足球游戏教学，让幼儿掌握一定的足球技能，使幼儿享受足球游戏带来的各种快乐。

研究目标：

1、成立教师足球游戏教学的教科研团队，通过对大班幼儿足球游戏教学的实践，探索出大班足球游戏教学的有效途径和多元的游戏教学方法。

2、在足球游戏教学活动的组织和实施中，激发幼儿对足球游戏的兴趣，培养幼儿能掌握一定的足球技巧和技能，提高幼儿的品质、意志和社会适应能力。

3、通过大班足球游戏教学的开展，提升教师对足球活动的专业认识和教研能力，提高家长对幼儿足球活动的正确认识，促进良好的家园共育。

4、以幼儿园“足球游戏”为载体，推动幼儿园足球文化的发展。

研究内容：

1、调查分析我园大班幼儿足球游戏教学现状。

通过问卷调查、访谈的形式，对我园目前的大班幼儿足球游戏教学现状进行调查，找出教师在组织足球游戏教学中存在的问题和困惑。

2、探索大班幼儿足球游戏教学的有效途径，多元化的模式和方法。

教师根据足球游戏教学开展的实际情况、所发生的游戏教学现象进行分析和研究，从中寻找问题所在，提出合理修改意见，调整游戏教学计划和目标，使教师在不断地调整过程中，探索出大班幼儿足球游戏教学途径、多元化的教学模式和方法。    

 3、足球游戏教学中，幼儿学习掌握一定的技巧和技能。

结合《3-6岁儿童学习与发展指南》，针对足球活动的特点及大班幼儿的年龄特点，我们将幼儿足球技能有选择性的进行了筛选，把运球、射门、足球知识等作为主要内容，开展形式多样的足球游戏教学活动，注重实施过程的趣味性和挑战性，观察幼儿在足球游戏中的表现，让幼儿在足球游戏中掌握一定的足球技巧和技能，在活动中充分体验和感受足球运动的快乐，激发幼儿的运动潜能。

4、对大班足球游戏教学进行有效评价，提升教师对足球游戏教学的教研能力，促进家园共育。

教师运用“设计——实践——反思——分析——再设计——再实践”的循环游戏教学中，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园指导纲要》的要求，对足球游戏教学进行案例分析研讨、评议、反思，做到观思同行，提高教师对足球游戏教学的进一步认识，从而以专业的理论带动家长对足球运动的正确认识，幼儿愉悦身心、家长参与其中，推动幼儿园足球的不断发展。

二、课题研究情况

1、不断学习足球游戏教学理论，提升专业能力。

（1）集体培训与学习：聘请并联合郑州市乐宝阳光少儿足球俱乐部和罗纳尔多足球学院的张教练学期初和学期末对我园全体教师进行足球游戏教学理论的培训和学习，丰富教师的专业技能。

（2）足球游戏教学教科研团队理论研讨、案例分享。

每月幼儿园足球游戏教科研团队都会以案例分享的形式进行教研，从中查找大班足球游戏教学的不足和问题，并进行完善和修改。

（3）课题组成员每周一次的理论分享和学习。

每周课题组成员通过提前上网、学习足球游戏相关专著、阅读足球刊物，对足球游戏教学进行总结，形成教育随笔，积累教育智慧，用以指导自己的教学行为。我们课题组看过的理论著作有：《郑州市乐宝阳光少儿足球俱乐部内部足球游戏集》、《实用足球训练游戏图解100例》、《幼儿趣味足球游戏100例》，撰写的教育随笔共10篇、读书笔记5篇、教育反思5篇、教科研10篇……通过学习与反思，加强老师对足球游戏理论的提高，提高教师的教研能力，同时让教师通过集体分享，智慧得到碰撞。

     2、设计调查问卷，进行数据调查研究，分享足球游戏案例，从中反思研讨、查找不足。

设计调查问卷，并选择大班八个班进行调查，从中进行实地研究和分析，总结适合大班足球游戏的方法和内容，对不合理的和不适合的并进行调整。

3、不断学习，通过外出足球游戏教学学习和园内园本培训结合的方式，共同构建课题交流平台

每学期幼儿园委派足球游戏教学专职教师外出专职学习足球教学，并进行学习分享和交流，总结适合我们幼儿的教学方式和方法。每周一利用大教研的时间我们都会针对案例进行分析和研讨，从游戏教学的目标到内容细致的进行探讨，并进行反思，最后整理成册。

三、本阶段课题研究收获

1、理论成果

（1）大班足球游戏教学调查问卷（家长版）（教师版）数据分析并进行统计为游戏教学提供数据支持。

（2）我们结合《3——6岁儿童与发展指南》和《幼儿园纲要》对大班幼儿足球游戏教学初步制定了教学总目标和内容，为幼儿进行游戏有了具体目标。

（3）论文：常晓月老师撰写的《提高大班幼儿足球游戏化教学的几点做法》正在积极投稿，为课题提供了理论支撑和参考。  （4）结合《3—6岁儿童学习与发展指南》我们制定了大班足球游戏教学的具体目标和适合教学的基本内容。为实地教学提供了有利条件。

  （5）关于大班足球游戏教学我们初步探索出的足球游戏教学的方法：①故事情境法：如;《采蘑菇》以故事为导线，引入足球游戏教学。②角色扮演法：如：《森林音乐会》以森林小动物为主线，幼儿进行角色扮演进行游戏主题。 ③图示法：《守门大将》通过利用足球游戏道具，在场地上设置游戏的游戏图，辅助游戏。此外还有游戏体验法、动作视频讲解法……

     （6）大班足球游戏教学实施的有效途径：结合我们幼儿园的实际情况：我们初步形成了以下实施途径：①每周四由专职老师带领进行常规的集体足球教学，②每周三为足球校队小组活动时间，③每学期一次的亲子足球游戏活动时间，此外还结合幼儿园区角游戏、户外游戏、早操时间等渗透足球教学……

   2、实践成果

（1）教师方面：通过教科研，教师从理论到实际，从足球游戏教学的目标制定和内容的选择都有了质的提升，并能从实际的教学中发现足球游戏教学的不足和建议。

    （2）幼儿方面：大班幼儿通过足球游戏系统的教学，足球的基本技能不断在提高，参与足球的积极性高涨，有部分幼儿还能积极的参与小组竞赛，大大的锻炼了他们的意志和团结能力。

四、课题研究存在问题

截止到目前，我们的课题已取得了阶段的成果，但也存在不少的困惑和问题，现总结如下：

1、课题组老师参与积极性很高，但是主动性还需要加强。

2、足球游戏化教学的深度挖掘不够，肤浅。

3、对于大班足球游戏化教学的评价体系还有待于完善和整理。

4、缺乏足球文化推广和家园共育的内容。

五、课题研究的后段设想

1、继续巩固抓好理论学习,改变教师的教学观念。不能停留到表面做文章。

2、切实抓好课题的后续开展，对出现的问题要及时修正和诊断。

3、对于开展大班幼儿足球游戏教学的评价工作要进一步落实和完善，并辅助课题研究。

4、随时随地注意积累收集课题研究中的过程性资料，以免遗忘。

5、加强课题成员之间的有效听课、评课，资源分享与交流，达到共同进步与提高。

 6、对于课题形成的各项资料进行汇总小结，如：成果展示要具体、论文、教学案例、教学故事、学生作品和经验总结等。认真进行分类并数据分析，并为结题研究奠定基础。