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一、研究工作主要进展
我校的课题《小学少先队主题队会实践研究》已经立项半年多了，为了积极推动课题相关工作，课题组成员立足校情，抓住思想教育和养成教育为主线，以少先队为载体，不拘泥于课堂，以形式多样的活动，力行实践教育目标。如利用周一国旗下的演讲对少先队员进行思想教育；以队会课为载体对少先队员进行养成教育、习惯教育；利用校园黑板报、手抄报对少先队员进行安全等主题教育；以传统节假日为契机，对少先队员进行传统文化熏陶，增强民族文化自信；利用参观、研学等活动使少先队员参与社会实践，同时丰富学生的社会知识。
1．专家引领，逐层推进
我校课题组邀请市教研室专家王建耀对我们的开题报告进行点评，进行了科学论证，王主任对我们的选题作了充分肯定，指出课题选题时效性强、研究实践性强、创新性强。同时王主任还指出课题研究要凸显层次，群策群力，取得课题研究的最佳成果。中心校课题负责人白奇颖老师更是指出了我校课题具有时代性，对其他校的少先队工作的开展具有引领作用。
10月份，我们再一次邀请两位巩义市课题组专家听取了我们课题组的中期报告，两位专家针对汇报和计划进行点评，对课题组的主题活动计划作了充分肯定，指出活动实施要注意知情意行相结合，在不同阶段开展不同活动，体现递进关系，不能以成人的要求来教育孩子；同时还指出活动开展要认真梳理，不开展违背儿童成长规律的活动，要从儿童的眼光和角度来看问题。在专家指导下，我校将更加明晰研究的内容与活动的形式，积极落实在少先队活动课程中渗透爱国教育、传统文化教育、习惯养成等实践和研究点亮前行的灯塔！
2．课题实施，全面推进
2019年3月4日上午，我校结合课题《小学少先队主题队会实践研究》的实施计划，开展了“感受家乡传统文化”——参观康百万庄园和杜甫故里活动。通过参观，开阔了少先队员的视野，感受了祖国的传统文化，了解了家乡古代先贤对社会进步所作出的巨大贡献，激发学生热爱家乡，以家乡为荣的热情，同时也提高了自身的文化素养。
为积极创建全国文明城市，我校在4月相继开展了“社会主义核心价值观记心中”主题队会、豫西抗日纪念馆小小志愿讲解员培训班、“红色故事讲演会”和“颂祖国红歌会”，组织全体少先队员多维度践行社会主义核心价值观。学校大队部于5月17日下午进行了“红色故事演讲会”，参赛的各位选手准备充分，他们用声情并茂的表演感染了在场的每一位师生。4月20日的升旗仪式上，“颂祖国红歌会”激情昂扬，最后的全校师生齐唱更是让整个活动得到了升华。通过本次活动，既培养了孩子们的爱国情怀，又渗透了爱国主义教育，铭记了家乡在抗日战争中的那段历史。激发了学生为报效祖国、建设家乡而努力读书的决心。
新学期的开始以来，学校结合课题《小学少先队主题队会实践研究》的实施，利用传统节日对少先队员进行“敬老孝亲“教育，经过一段时间的熏陶与教育，效果显著，其中六一班的李泽萱同学被孝义街道办评为”新时代孝心好少年“。在开学第一课的汇报演出中，五年级的少先队员们现场表演了精心准备的诗歌朗诵《做最棒的自己》；参加过“小义工”志愿服务活动的队员们纷纷上台谈了在活动中的收获；他们以小见大，不一定要用多大的事情来证明自己，做好自己，做好身边的每一件事就行；然后，大队辅导员王亚南宣读了根据学校课题拟定的每周一次的主题队会活动，引领队员们积极参与到活动中来，在丰富多彩的活动中锻炼自己、提升自己！
4月4日清明节，为了缅怀革命先烈、弘扬爱国主义精神，，我校结合本校实际，由校长组织带领五六年级师生来到李永固烈士陵园，举行以“我们的节日”为主题的祭扫活动。在活动开始，首先举行了庄严的祭奠活动，集体宣誓、敬献鲜花。整个活动流程井然有序，学生用自己的心灵方式，追思烈士的革命情怀，“热爱社会主义祖国！”“奋斗终生！”的呼号响彻在烈士墓的上空。为了牢记历史，了解红军可歌可泣的历史事迹，孝南小学的师生还参观了豫西抗日纪念馆。在陈列厅，看着反映红军英勇事迹的一幅幅照片、文字，还有见证着当年革命先烈们艰苦卓绝战斗历程的相关历史遗物，同学们仿佛走进了那战火纷飞、血雨腥风的战争年代，在思想上接受了一次革命的洗礼。我校举行此次活动，首先是缅怀革命先烈，对学生进行革命传统教育；同时也是一堂生动的爱国主义教育课，让学生们了解今天的和平与幸福的生活是来之不易的，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的，要更加珍惜！同时也是为了让学生们欣赏自然风光，感受春的气息，陶冶学生情操；这样有利于丰富学生课外生活，培养社会实践能力。
6月1日儿童节到来之际，孝南小学开展了以“快乐迎六一”为主题的儿童节庆祝活动。第一组展演的是三、四年级学生“童心向党”——我为祖国唱支歌活动，各个班级合唱队精神饱满，意气风发，队形整齐，纵声高歌、热情欢唱；接着进行的是一、二年级小朋友带来的“我们伟大的祖国我们幸福的生活”儿童画现场展演，他们的画作得到了大哥哥大姐姐和叔叔阿姨们的一致赞扬；六一儿童节庆祝活动的开展，进一步丰富了校园文化生活，既培养了学生健康的审美情趣和良好的艺术修养，提高了学生的综合素质，又涵养了全体少先队员的爱国情感，为营造积极向上、快乐和谐的校园文化氛围奠定了基础。
3．汇报展示，总结提升
11月份，课题组就研究的课题《小学少先队主题队会实践研究》进行课题阶段性成果展示。学校领导纷纷对这次展示给予了高度的评价，认为课题组抓住了“少先队活动课程”这一关键点，通过形式多样的主题队会，对少先队员进行思想教育与养成教育，培养了少先队员的良好学习和生活习惯，促进了少先队员的全面发展，取得了很好的效果。巩义市的课题组专家也充分肯定了我校课题组的展示活动，特别是我校的少先队主题活动形式多样，实践活动从校内走到校外，以学生为主体均让他赞不绝口。他首先表扬了我校在课题研究中做了大量的工作，接着对主题队会进行点评，他认为队会形式规范、内容丰富、条理性强，是精彩的少先队主题队会。同时领导专家也对我校下一步的课题研究指明了方向：建议继续拓展研究途径，在教学活动中渗透思想教育与养成教育，并将活动课程细化，分年级段进行。
二、阶段性成果
（一）理论成果
1．明确本项课题研究的形式与方法
我们的课题是小学阶段对小学生进行养成教育、思想教育的主阵地，主要是对学生进行常规教育、习惯培养的活动形式。本课题中的主题队会的表现形式与表现主题是丰富多彩的，如利用周一国旗下的演讲对少先队员进行思想教育的；以队会课为载体对少先队员进行养成教育、习惯教育的；利用手抄报对少先队员进行安全等主题教育的；以传统节假日为契机，对少先队员进行传统文化熏陶，增强民族文化自信；利用参观、学等活动使少先队员参与社会实践，同时丰富学生的社会知识。总之，少先队主题队会要从班级实际出发，以少先队员为主体，辅导员适当的指导开展的，以解决少先队员思想认识和提升发展为目标，有主题、有计划，包括从主题制定、内容策划、活动实施及评价等全过程而言的实践活动。我们认为这项研究的开展不能仅仅是表面的，口头上的，而是要外化于形、内化于心。研究中我们做到了两个依托，一个坚持，即：一是依托传统，二是依托阵地，坚持每周一主题。我们把课题研究工作分为：氛围营造、课程建设、阵地建设、活动内化、思想升华五个层面。同时，课题研究注重不同实施路径的研究，根据学校少先队活动课程的实施按实施地域分为校内、校外两种课程相结合，理论与实践并进；按形式多样化分为常规性活动的开展与特色活动的开展；按活动实施的时间节点又可依据国家的重大节日与传统节日的相结合，不断转换实施方式，促进思想教育在少先队活动课程中的有效渗透。课题组老师撰写的论文、案例、活动方案等形成文集。
2．以队会课模式作为平时少先队活动的主要载体
中队会是少先队课程中的一个重要的展示模式，对于中队辅导员教师来说，开好队会是必备的一种能力，对提高德育的实效性有着非常重要的意义。为了开好队会，辅导员老师们认真学习观摩，从而确定每节队会的主题，规范了队会的流程，展示出一节节高质量的主题队会。我们的中队会主要通过现场展示、情景再现、结合生活实际等形式，围绕思想教育与养成教育开展活动，将教育活动融入学校课堂教学，融入社会实践活动，充分认识和努力开发队员们的潜能，让队员们快乐、自主地参与各项活动。队会课已经成为一种常态，实际操作中，我们还注重结合社会实践和队员自身感受，利用校外资源、结合校内资源，丰富活动形式，让队会走出课堂，走向生活。
3．开发出少先队一系列课程体系
我们的课题名为《小学少先队主题队会实践研究》，这就意味着我们会把研究的重点放在主题队会的研究和开发中，少先队主题队会的研究和开发是前期乃至以后很长一段时间的重点工作，我们把少先队主题队会课程分为三类：队会课程、实践课程和特色课程。队会课程：就是把思想教育、习惯培养等融入队团活动中，让班主任在班队会中每周一主题，进行教育。实践课程：是指结合传统节日、民俗节气、社会热点开展主题活动，让孩子参与活动的策划、实施、总结的全过程，提升学生综合素质。例如：“清明祭英烈”活动、“康百万研学活动”等。特色课程：是指依托学校传统和校内个阵地开展的特色主题活动课程。我们把学校的传统活动和校内外阵地进行梳理，把不同的内容不同的活动课程安排到各学段各年级形成系统、做出特色。例如：“小小讲解员”活动、“小义工志愿者”活动。把队会课程、实践课程、特色课程纳入到少先队主题队会课程中，完善课程体系，让教育行为更系统、更规范。
（二）实践成果
1．形成了浓厚的教育氛围
学校重视宣传工作，氛围营造到位。利用黑板报、宣传橱窗、电子屏、红领巾广播站、庄重的升旗仪式等进行活动课程的宣传和氛围营造。现在的黑板报、宣传橱窗都是每周一主题进行全方面的教育。每周一的升旗仪式，庄严肃穆、形式规范，做到周周有主题，少先队主题教育已形成一种常态。
2．提高了教师的教育科研水平
学校非常重视课题的开展，甄选骨干教师组成课题组。课题组老师自觉认真学习教育教学理论，在课题领导小组的指导下收集有关材料。学校积极组织他们参加培训、经验交流会、现场展示等各类学习活动，外出学习交流后老师们得益非浅，认真撰写案例、论文。这样更新了观念，改善了教师的教育行为和实践。
3．提高了少先队员的综合素质
通过卓有成效的少先队主题教育，大大提高了队员的自信心，学生们主动参加到校园的管理中来，做好升旗手、护旗手、小主持人，安全监督岗、文明礼仪岗，真正成为校园的小主人。少先队活动课程的开展增强了学生们的主人翁意识，引导他们从小事做起，在学校做个好学生、在家做个好孩子、在社会做个好公民。
三、主要创新点：
1．主题队会的表现形式灵活多样，表现主题丰富多彩。不拘泥于一种形式，不仅限于课堂，教育内容涵盖面大。如利用周一国旗下的演讲对少先队员进行思想教育；以队会课为载体对少先队员进行养成教育、习惯教育；利用校园黑板报、手抄报对少先队员进行安全等主题教育；以传统节假日为契机，对少先队员进行传统文化熏陶，增强民族文化自信；利用参观、研学等活动使少先队员参与社会实践，同时丰富学生的社会知识。
2．注重理论研究的同时，更注重活动的实践性。在创设每一次主题队会活动前，通过提前与各中队辅导员与少先队大中小队长进行沟通，了解少先队员现状，遵从不同年龄段少先队员的认知规律。从而做好充分准备。根据各班少先队员的特点，创设引人入胜的活动情境，吸引全体少先队员以最大的热情投入到活动中，达到事半功倍的教育效果。
四、存在问题
经过反思，我们认为课题实施中在以下几方面还需要进一步改进：
1．课题研究应进一步细化、有针对性
对不同年龄段的学生、不同个性的学生应如何针对性的开展少先队活动，如何有效的将各方面的教育渗透到适合学生的活动课程中。下一阶段我们的课题研究工作将继续做好课程建设的分层次、分类别。
2．课题研究应进一步主动争取专家指导引领
在课题实验中，教师们常感到理论积累不够、用先进的理论和思想指导实践不够。因此，在总结经验时，理论上的升华感到有难度。在今后的研究中，需要进一步主动争取专家引领，提升研究层次。
3．少先队主题教育的渗透，还要坚持“外化于形、内化于心”
渗透全方位的教育，一方面要靠少先队活动课程，要发挥少先队组织的作用，另一方面还要发挥学校、家庭、社会各方面的作用，充分利用家教资源和社会资源，培养良好氛围，形成教育合力，在实践中去感知、体悟，逐步渗透对少先队员的教育。下一阶段我们的课题研究工作也将围绕这方面进行。
五、下一步研究计划
1．完善课题研究各项制度，深入推进研究工作
制度是推进课题工作强有力的助手，通过课题研究制度的设立与实施保障课题研究的进程，在研究中鼓励创新性地开展活动。
2．继续加强教师理论学习，提升教师理论水平
进一步主动邀请专家指导，在专家的引领下提升研究层次。进一步进行教师培训，引导教师深入探讨，形成浓厚的研究氛围，在实践的摸索与总结中提升教师的课题研究能力。
3．深入开展课题内涵研究，细化课程建设内容
对少先队主题教育课程体系进行完善，针对不同年龄的学生安排不同的课程内容，体现递进关系，针对不同个性的学生安排不同的个性化的内容，从儿童的眼光和角度来看问题。一是要活动微观化，从微观问题开始，让学生体验做小主人；二是要做好活动课程分类，校内外结合扎实开展好课题研究活动。
六、可预期成果
（一）有形成果
1.形成了一份详实的结题报告，从而引领其他学校少先队工作的开展。
2.小学少先队主题队会实施方法的论文、优秀教学案例。
3.培养年轻的少先队辅导员李亚琼参加市里的少先队队会汇报课。
4.形成了各类活动资料。
（二）无形成果
1.解决了该课题提出的问题，形成了一套更加科学、行之有效的方法与策略。
2.探索少先队工作的评价策略，提高了中队辅导员的工作素质。
3.学校的德育工作以少先队为载体，提高了学生的思想素质。
4.提高队员的素质，产生了辐射效应。
5.提高了少先队工作研究水平。
6.提高了学校少先队工作的知名度，我校少先大队经常代表中心校参加巩义市的各项活动。
课题主持人签名:
年 月 日
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