中国学生发展核心素养重视科学精神，特别提出“理性思维、批判质疑、勇于探究”等素养，而运用数字、利用数字的数字思维是学生发展科学精神、迈向理性思维和高阶思维的基础阶梯。尤其是数字信息化时代，迫切需要发展学生运用数字思维进行生活学习的能力:数学符号语言可以简化生活方式，统计、佐证客观事实;数学算法可以借助已知算出未知，预测趋势走向;数学思维可以抓住事物本质，提升解决问题的理性思维……良好的数字思维不仅可以有效促进学生其他学科的学习一一比如促进学生语文的阅读与理解、表达与交流、创造与批判，而且也能在其他学科的学习中得到有效的发展。鉴于此，本文尝试基于语文学科设计跨学科项目化学习，发展学生语文素养的同时，也发展学生的数字思维，并促进其他学科的学习，加强学习内容与真实世界的联系，提升学生综合运用知识技能解决现实问题的综合力和胜任力。

一、统筹各科课标，围绕“大概念”建构“概念图谱”

（一）“数字思维”在各科课标中的结构化分布

（二）立足语文学科，细化“数字思维”的下位概念

二、统筹各科教材，梳理“数字思维”在教材中的结构化分布

三、基于真实情境，开发跨学科学习项目的任务群

（一）真实情境创设

（二）设计系列子项目