年段不同，大单元整体教学的表现形式也不同，精读指导重点也不同。一、二年级宜以“识字”为整合点，指导重点在于比较对词句的理解与朗读。单元整体识字，有益于把更多的字集中在一起，使低年级的学生不但能够认识更多的字，而且通过分析比较，了解汉字构字规律，对汉字的特点有更深的体会。三、四年级，以单元主题为纲，整合课本内容，指导学生预习，指导重点在于通过句段推敲理解内容，体会情感，领悟表达。五、六年级，以单元主题为发散点，整合课内外内容，以学生自学为基础，指导重点在于通过句段和篇章的对比，体会情感，领悟表达。
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