课题名称：双减下小学中段语文课堂练笔增效策略的实践性研究

主要内容：积极实践探索落实课堂读写训练的策略和实践方式。结合课文语言表达特点，选择一处着笔点进行想象情节、改编故事，或添加内容、缩写概括、补充词句，模仿式等迁移练笔，达到以读学写、以写提能、读写结合，提升学生语言运用能力。 亮点：归纳出了统编版三年级语文“一课一得”的读写训练点，设计了《妙笔读写单》并装订成册。价值一是激发了学生写作的兴趣，降低难度，化整为零，课堂上即时开展学生书面语表达能力训练；二是组内教师教学理念有所提升，明白读写结合的意义，能挖掘教学内容的训练价值。不足：其中经历了近五个月的疫情网课，对课堂练笔的思维广度和深度有待加强，对“一课一得”的训练点和单元习作训练重点的结合上挖掘还不够深入细致。下一步，将继续以教材作为凭借，细读文本，“取其法”“用其材”，就文取材，适时捕捉写作教学的契机，选准好读写结合的“点”,采用有效的策略引导学生练笔，在评价上多下功夫。