课题名称：双减背景下的初中英语特色作业的设计及运用研究

课题名称：双减背景下的初中英语特色作业的设计及运用研究

关键词：“双减\",初中英语，特色作业

课题级别： 一般课题

立项编号：2022-ZJKYB-X12-102

立项单位：新郑市鸿福学校

负责人：白艳艳

（一）研究问题
传统的英语作业多为要求学生自己来抄写英语单词，背诵英语课文，完成英语的配套习题等。学生在英语的学习中会被题海战术磨砺得喘不过气起来，在面对英语口语等考试的时候，又会忙于练习口语。长此以往，学生的英语能力就得不到很好的激发。
双减政策的出台，对学生减负工作带来了普惠力量。很多家庭注重从小培养学生，学生也从小背负了家庭的使命。在双减政策下，我们需要调整学校的管理方法，注重在家校沟通理念下，不断渗透养润教育。
（二）原因分析
1.英语作业缺少情境激发
双减下，英语作业教学需要情境的激发，真实情境，具有独特的英语教学“引擎”作用，从而启发学生获得良好的英语动力。真实情境是在真实生活背景下，教师根据学生英语作业的真实需要，有目的和有步骤地创设与英语内容相关的画面。从而帮助学生尽快融入到英语氛围中去。
2.教师接受作业设计的思考不足
双减背景下，提质增效是主题，同时作业设计要精致有效。在个性化作业设计中可以进行班级学生作业喜好的前测，融入热点话题，结合学生的兴趣爱好，还可以考虑班级学生英语学习的互助，在多元的支架下，实现个性化作业设计的创新。

（一）国外研究趋势
在作业设计中，国外对作业设计往往以课外活动为主，注重对学生社会实践能力的考察，学生需要在多元化的作业中学会汲取知识。如美国注重对引导学生在课堂内学会对知识点进行讨论，课后进行作业实操，融入社会实践。
（二）国内研究趋势
作业设计和教师作业设计的能力是教学工作中的活动之一，更是对教学效果的有效补偿。在作业协调中，国外对作业设计往往以课外活动为主，注重对学生社会实践能力的考察，学生需要在多元化的作业中学会汲取知识。如美国注重对引导学生在课堂内学会对知识点进行讨论，课后进行作业实操，融入社会实践。
季祝语在《浅谈“双减”背景下的初中英语作业多元化设计》指出：提升作业设计策略的科学性和有效性有助于更好的促进初中英语教学成果的展现，具有着极为深远的现实意义。介于此，要基于当前初中英语作业现状基础上开展作业设计优化创新的策略。
     综上，国内对初中英语教师作业设计能力研究还是不够的，多数教师对作业的设计缺少科学的方法，造成了初中英语教师作业设计能力的有效性不够。教师需要从更多的教学实践中，拓展初中英语教师作业设计能力策略，使得学生在作业中获得新的学习体验，提升学生学习的有效性。

1.通过研究，了解发现日常英语作业所存在的问题。
2.通过研究，减轻学生过重的英语作业辅导，让其轻松快乐的学习英语。
3.通过研究，促进教师在英语作业设计中有定量和定性分析，实现协调有度，提升作业效能，优化学生的英语学习过程。

1.调查英语教师平时布置作业的一般规律及存在的问题
通过调查了解“双减”政策实施前英语教师在作业布置过程中的核心思想，通常采用的方式，选择的内容（包括量和质的选择）等等。并且通过问卷和访谈的形式了解学习对于这些作业的认可度和完成度如何，学生希望有怎样的英语作业等
2.结合新课改的要求，研究“双减”下英语特色作业的科学设计及运用策略。传统的英语概念的学习过程中，教师通过作业的设计缺少主题设计，通过各种方法，实现作业设计中有趣味，有主题，有方法，有策略。
3.双减下初中英语作业特色作业的运用评价
 “双减”下英语作业的创新评价，还可以采用学生交换评改的方法，从而实现对“双减”下英语作业的创新评比的透明。我们可以设计不同的小组，采用首席评判制，大家一起来打分，学生交换评价，取长补短，给英语学习带来了动力和信心。

1.调查研究法：包括问卷调查、访问调查等。前期调查：了解实际情况、分析研究，得出结论。后期调查：通过对比了解教师对“英语教师作业特色设计的能力”的认识，进行反思。
2.文献研究法：通过图书馆、书店、网络等途径，搜集、查阅学习相关的文献资料，为课题奠定理论基础；同时，了解同类课题研究的现状，为本课题研究提供借鉴，为创新性研究奠定基础。
3.实践研究法：观察教师在“教师英语作业特色设计的能力”中的学习情况，根据实际情况，进行调整。

（一）理论学习阶段（2022.3-2022.4）
1.查阅知网维普等期刊网站，学习英语特色作业布置的相关内容。
2.对英语特色作业设计和实施的相关理论进行学习。
3.对英语特色作业中教师的自我调控能力进行研究。
（二）现实调查阶段（2022.5-2022.6）
1.了解英语教师在作业布置中存在的问题及原因。
2.了解学生的作业满意度，完成度及其作业预期。
（三）实践研究阶段（2022.7-2023.1）
1.尝试英语特色作业设计的一般方法
2.对英语特色作业设计及运用的策略进行总结
3.对英语特色作业设计及运用进行案例分析
（四）课题总结阶段（2023.2-2023.3）
1.进行成果汇总
2.撰写结题报告