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课题名称:高中历史在线课堂效率提升的探索

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立项
2022-07-11
开题
2022-09-12前
中期
2022-12-26前
结题申请
2023-04-17前
结题
课题信息
  • 基本信息
  • 研究背景
  • 研究基础
  • 课题名称:高中历史在线课堂效率提升的探索

  • 关键词:线上教学; 课堂效率; 实践研究

  • 课题级别: 一般课题

    立项编号:2022-ZJKYB-M07-003

  • 立项单位:郑州外国语新枫杨学校

    负责人:陈东

  • (一)疫情下传统课堂到在线课堂的转变
    近年来,信息技术取得突破式的发展,我国的教育领域也迎来了信息化的变革。2020年1月,新型冠状病毒疫情突然爆发,在线课堂成为疫情下的主要教学模式。
    (二)在线课堂中存在的问题与原因分析
    1.教师授课质量有待提升
    (1)全新形式带来的技术挑战与理念冲击。对技术领域的空白认知,对传统课堂的依赖惯性,使得许多教师的教学理念未能及时更新。
    (2)无法有效把握学情。教师对学生的个性化指导存在较大困难,无法得到有效反馈。 
    (3)工作环境的变化。教师在家庭环境中工作,干扰因素较多,难以全身心投入。
    (4)心理因素的影响。无法有效把握学情,使得教师的自我效能感和成就感明显下降,产生焦虑情绪。
    2.学生学习动力严重不足
    (1)缺乏对学生的有效监管。由于空间的阻隔,学校的监督与管理职能大大弱化。
    (2)缺少与师生的良性互动。学生在听课时参与度降低,学习积极性下降。学生难以获得班集体赋予的团结感、与同学互帮互助的成就感。
    (3)家庭因素的影响。学生在家庭中常常处于放松状态,难以严格要求自己。
    (4)心理因素的影响。高中生身心发展的不平衡往往使他们更易产生孤独与茫然的情绪。

  • 1、学术研究基础
    据知网数据库(CNKI)检索相关研究成果发现:以“课堂效率”为关键词检索,截至到2022年2月24日,共检索出4089篇相关文献。以“历史课堂效率”为关键词检索,共检索出1291篇相关文献。以“高中历史课堂效率”为关键词检索,共检索出273篇文献。以“高中历史高效课堂”为关键词检索,共392篇文献。其中,涉及到线上教学或者网络课堂相关的高中历史课堂效率的研究,共0篇。由此可知,在新形势下,关于高中历史线上课堂效率提升的探索存在着空白,本课题的研究具有很大的探索空间。但关于传统课堂效率的研究很丰富,为线上教学效率提升提供了诸多借鉴,这些都是本课题研究的学术研究基础。
    2、实践基础
    (1)前期实践研究:疫情爆发后,在“停课不停学”的政策号召下,长期开展线上教学。本课题组依托历史学科组,展开提升线上历史课堂效率的提升。
    (2)本校资源:本校长期开展“暑假课堂”、“寒假课堂”,为本课题组展开线上教学研究提供了线上教学实践基础。同时,本校关于课堂效率长期探索,如“思悟课堂”建设。为本课题展开线上教学效率提升提供了研究基础。
    (3)社会资源:线上教学平台的完善,如钉钉等软件的完善;未来教育对线上教学的需求等。

课题论证
  • 研究目标
  • 研究内容
  • 研究方法
  • 研究计划
  • 本课题着眼高中历史在线课堂,从教与学两个环节入手,通过提升教师信息技术水平,转变教师教育教学观念,更新教育组织形态和教学方法,优化在线课堂环节,丰富教学形式,打造务实高效又兼具生动趣味的高中历史在线课堂,激发学生学习兴趣,提高学生学习积极性,实现高效课堂;利用网校平台的资源与优势,布置形式多样又具针对性的作业,通过细化在线作业,加强对线上作业的监管,巩固教学质量;加强协作,以家校协作为桥梁,班级合作为基础,学科交流为依托,师生互动为纽带,通过生生帮扶同伴互助,抱团学习,提升教学效果。

  • 1.加强技术培训,保障在线课堂畅通
    加强学生使用线上课堂软件相关培训,加强教师课件、线上作业制作以及网课平台软件使用的培训,加强学校相关技术人员培训,保障平台使用流畅,在线课堂高质高效开展;
    2.优化在线课堂环节,提升授课效率
    (1)课前演讲添趣味:课前结合本章节历史知识或社会热点等进行3-5分钟的演讲,增强学生课堂参与度,拓展学科视野;
    (2)导入新课更新颖:利用在线课堂的网络资源、设备优势,促进教师创新导课方式,调动学生兴趣。
    (3)讲授新知更灵活:在线课堂“交互式交流”为教授知识提供了更多可能性和针对性。优选网络视频、电子材料丰富预习环节,制作问题反馈表,助力学情掌握;“互动消息”助力师生课堂信息反馈,方便教师及时调整进度;
    (4)练习反馈更及时:大数据便利作业统计、正答率收集、一题多练;
    (5)总结归纳更全面:教师通过重难点掌握情况统计表,了解学生新知掌握情况,及时安排知识复习与延展;
    3.细化在线作业布置,提升学习效率
    学科组根据班级梯队分层布置作业,设置线上限时训练,以练促学提升学习效率。
    4.加强团结协作,提升在线学习效果
    网络群组助力团队协作,提升线上课堂学习效果。

  • 本课题的研究方法主要有案例研究法、问卷调查法、经验总结法等。同时注重现状调研、发现问题、分析原因、提出对策、明确保障;注重运用科学数据、客观事实研究问题。
    案例研究法。我们拟采用案例研究方法,依靠理论指导研究设计,收集证据进行研究。本课题聚焦于高中历史在线课堂效率的提升,通过研究课题所获取的经验和方法,提高课堂效率,提升教学效果。
    问卷调查法。主要是依据教育学理论与心理学理论基本内涵,针对高中生的学习和心理特点,设计有关高中历史在线课堂方面的问卷调查,分为学生问卷和教师问卷,学生主要是笔者任教的郑州外国语新枫杨学校的学生,教师主要是外国语新枫杨学校的一线教师。
    经验总结法。交流是思维与创新的平台,每周一次的组内听评课、课题教研,课题组成员对近期心得体会开展良好的沟通与交流。

  • (一)筹备阶段  2022年3月  
    根据教学经验,结合当前社会现状,确定本课题研究主题。
    对已有研究成果进行分析,了解当前在线课堂实施和历史课堂效率等方面的相关研究成果,完成文献综述。
    撰写开题报告,制定详细的研究计划,进行任务分工。
    (二)启动阶段  2022年4月
    1.调研高中历史在线课堂存在的问题。
    2.进一步明确分工与任务。
    3.准备课题的相关材料,成员分工收集与整理。
    (三)实施阶段  2022年5月——2022年12月
    1.研究在线课堂具体实施方案,以解决疫情常态化下的课堂教学效率问题。
    2.开展听评课活动,针对不同学段不同学情,探索在线高效课堂模式。
    3.探索作业布置,创新在线作业形式,实现线上线下作业融合。
    4.通过教学考试成绩、问卷调查结果等方式对本课题案例研究的效果进行调查。
    (四)反思调整阶段  2022年12月——2023年1月 
    反思调整:根据对学生调查的结果,进一步调整与完善;
    成果汇总:汇总已有研究成果,初步形成阶段性研究成果;
    分析总结:针对已有成果的分析,总结经验。
    (五)结题阶段 2023年2月——2023年3月         
    2023年2月,汇总研究资料、数据,撰写研究报告。
    2023年3月,做好课题的结题评审鉴定工作。

课题概况
课题负责人:
陈东
课题成员:
万娟娟
李璐
贺志敏
杨莲芳