课题名称：“双减”背景下小学中段数学实践性作业设计的策略研究

课题名称：“双减”背景下小学中段数学实践性作业设计的策略研究

关键词：中段数学；实践性作业；策略研究

课题级别： 一般课题

立项编号：2022-ZJKYB-X09-050

立项单位：郑州市郑东新区畅和街小学

负责人：任亚男

数学课程是培养学生的创新意识和实践能力的主要学科，能为学生未来生活、工作和学习奠定重要基础。传统书面作业虽然已经进行了改进，但小学数学理论教学与实践教学依旧失衡。许多小学生出现会做数学题却不会运用数学知识来解决生活问题的情况。在“双减”政策下，提倡一线教师把握好作业量与知识掌握的关系，给学生“减负”的同时更注重作业的“质”。为了使作业体现个性化、生活化、社会化，让学生动脑动口动手，让作业活起来。课题组成员积极响应政策，努力提高作业质量，已在实践性作业布置方面探索了一个学期。通过有意识地进行实践性作业尝试，对作业布置的目的、内容和形式有了重新的认识。但依然存在教师关于实践性作业的知识和实践不足、学生在实践类作业方面缺乏指导、实践性作业评价标准不清晰等问题。
另外综观教育一线专家和教师的研究，目前国内专家和学者对实践性作业已经进行了较为深入的研究，教师的实践性作业理念较新，经验丰富。但是国内外研究学段多是小学高段及以上年级，且研究学科上偏向综合学科。而小学中段数学的研究较少。

目前国内专家和学者对实践性作业已经进行了较为深入的研究。主要研究方面有：①教师培训，强化教师专业指导能力。②教师通过多样化的评价方式提升学生兴趣。③家长参与观察学生完成实践作业时的状态，及时沟通，提升学生完成此类作业的积极性。国外在实践性作业方面已经处于较为普遍的阶段，积累了一定的经验。学生完成实践性作业兴趣高，教师的实践性作业理念较新，经验丰富。这些研究成果和观点都非常有借鉴价值，对我们课题的研究工作有着一定的借鉴意义。
同时课题组发现，国内外研究多是小学高段及以上年级，且研究学科上偏向综合学科。而小学中段数学的研究较少。结合本校的实际情况，本课题组立足小学生中段数学实践性作业存在的问题，对作业的内容设计、实践过程、评价标准等方面进行策略研究，以促进小学生全面发展，提升学生创新能力和实践能力，在作业方面真正落实“双减”政策。

1.通过研究小学中段数学实践性作业内容的设计和实施过程，总结经验、探索规律，设计出形式贴近生活、内容新颖有趣、富于思考的实践性作业并总结出实践性作业的设计策略；
2.通过对学生专业的指导，多次运用生活化情景教学策略，促进小学生数学知识与实践运用能力的共同发展，强化学生整体感知基础，提升学生创新能力，提升学生应用意识和实践能力；
3.通过设计和实践性作业相匹配的评价标准，形成有效评价和督促，加强学生对实践性作业的重视和完成意识。

1.小学中段数学实践性作业内容设计和策略的研究；
2.小学中段数学实践性作业实施过程的指导研究；
3.小学中段数学实践性作业评价标准的研究。

1.文献法
进行课题研究前，搜集与研究相关的国内外最新研究成果。在整合各种成果的基础上，全面了解实践性作业的现状，为规范教师的作业内容设计思路和顺利实施提供创新素材。为本研究选题和测量工具奠定理论基础。
2.调查研究法
通过问卷调查，全面搜集教师、学生对实践作业的观点和意见，分析数据，探究影响小学数学中段实践性作业设计内容的内因与外因。在进行实践性作业期间，通过对部分师生进行访谈，进一步了解教师在实践性作业内容设计和学生在完成作业过程中存在的问题，确保小学中段数学实践性作业内容的合理化。
3.行动研究法
通过教师大量的作业实践，对比学生前后的完成实践性作业的态度和能力进行比较分析，为小学中段数学实践性作业评价标准的研究提供参考；同时对比分析结果进行研究，为小学中段数学实践性作业实施过程的指导研究提供参考。
4.经验总结法
将课题的研究内容和实施过程中的问题和经验加以总结，筛选提炼出实践性作业的一般设计思路和评价标准，理论联系实际，概括出具有普遍意义的策略。

第一阶段（2022年3月）---准备阶段
1.成立课题组，组织成员查阅相关文献资料，收集与本课题相关资料，了解学生实践性作业现状，确定具体的研究问题。
2.明确研究内容、研究目标，制定研究方案。
3.确定研究对象为课题组成员所在班级全体学生，课题组成员明确分工。
第二阶段（2022年4月一2023年1月） ---实施阶段
1.课题组成员都根据实施方案，收集实践与研究中的有关资料。
（1）收集实践类作业类型相关资料，结合教材内容，初步确定本课题具体的探究实践性作业内容设计类型（负责人：赵帅豪）；
（2）组员收集实践类作业对学生指导方面相关资料，筛选中段数学课堂上常用的生活化教学策略，不断改进研究（负责人：王芳）。
（3）收集实践类作业评价标准的相关资料（负责人：赵伟娜）。
2.课题组定期汇报研究工作情况，围绕课题进行具体要点探讨和心得体会和反思交流。对搜集的材料进行整理，做好阶段性小结。
3.汇总过程性资料，撰写中期阶段性研究报告，课题组根据报告调整和修改研究方案。（负责人：任亚男）
第三阶段（2023年1月一2023年3月）---总结阶段
1.整理研究过程中的材料并对之进行分析、总结，撰写研究报告。
2.完成结题并按时上交。