课题名称：“双减”背景下中小学体育与健康作业实施研究

课题名称：“双减”背景下中小学体育与健康作业实施研究

关键词：双减下 体育与健康作业 实施研究

课题级别： 一般课题

立项编号：2022-ZJKYB-X05-185

立项单位：惠济区教育局

负责人：2022-ZJKYB

2021年4月8日，《教育部办公厅关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知教体艺厅函〔2021〕16号》，文件中提出：加强宣传教育引导，让家长和中小学生科学认识体质健康的影响因素，了解运动在增强体质、促进健康、预防肥胖与近视、锤炼意志、健全人格等方面的重要作用，提高学生体育与健康素养，增强体质健康管理的意识和能力。完善体质健康管理评价考核体系，健全家校沟通机制，形成家校协同育人合力。
  体育与健康这门学科是促进学生体质健康的重要学科，体育与健康作业是学生课外体育活动的重要组成部分，体育与健康作业的有效实施不仅可以帮助学生更好地掌握课堂所学习的内容、为后续学习内容奠定基础，还可以增强学生的体质与健康水平、培养体育锻炼兴趣与习惯。
  实施体育与健康作业是“双减”背景之下我国政策带领下的一种新趋势，也是实施“体质健康管理”的一项重要举措，体育与健康作业的有效实施可以使学校、家庭、社区更进一步的联系在一起，促进三者联动发展，增强学生身体素质，同时体育与健康作业的实施评价有利于体育与健康学科的开展和推广。

骆及农（2001）认为体育与健康作业内容必须从实际出发,综合场地、器材的客观性和青少年身心发展的特殊性，将内容分为室内和室外、个人和群体进行。陈永进（2019）认为体育与健康作业可以与课堂教学、初中体育考试、学生感兴趣的项目、传统体育项目和家庭亲子活动结合等相结合设计内容。秦敏（2018）对体育与健康作业的内容设计应该涵盖内容全面化、类型多样化；多样化类型分为规定类项目、自选类内容、自创类内容。
  谢春满（2012）总结为科学锻炼、及时反馈、定期检查和评比并不断加以改进。科学锻炼方面：学生、家长和班主任高度配合,需要家长和班主任监督、检查和评价，学生必须严格按照作业要求完成适合自己的运动量，并且记录练习时的感受；作业的检查评价方面：组织竞赛是促进课外作业完成的良好形式，物质奖励和精神奖励相结合，能极大地提高学生主动性，平时的检查方法有体育老师定期抽查、是印发学生体育家庭作业登记卡、学期结束就学生练习的情况进行考试。

（1）通过对惠济区中小学体育与健康作业全面系统的调查研究，发现存在的问题和不足，并提出相应的解决对策，形成体育与健康作业内容。
（2）在形成体育与健康作业内容之后，由辖区内中小学校进行实施、落实和推广。
（3）通过对惠济区中小学校对体育与健康作业内容的实施情况进行评价，完善评价体系，使教师不断更新家庭体育作业理念，提高自身的专业技能素质；创建家校联合机制，充分发挥家庭体育的纽带作用；获得社区资源的支持；建立家庭体育作业对学生评价反馈形成完整地闭合系统。

（1）“双减”背景下中小学生体育与健康作业实施的重要性和必要性
（2）“双减”背景下中小学生体育与健康作业现状调查
（3）“双减”背景下中小学生体育与健康作业内容设计的原则
（4）“双减”背景下中小学生体育与健康作业的内容构建与分析
（5）“双减”背景下中小学生体育与健康作业的实施情况
（6）“双减”背景下中小学生体育与健康作业实施的评价

1.文献资料法
2.问卷调查法
3.数理统计法
4.逻辑归纳法

1.2022年1月1日-1月31日 确定研究题目，收集资料，撰写开题报告
2.2022年2月1日-6月30日 数据收集与整理、列出大纲
3.2022年7月1日-9月30日 撰写研究报告初稿
4.2022年10月1日-2022年12月31日 完成研究报告和论文，请大家指导
5.2023年1月1日-2023年1月31日   完成研究，准备答辩