课题名称：疫情背景下信息技术对初中网课教学实践探究

课题名称：疫情背景下信息技术对初中网课教学实践探究

关键词：疫情背景；信息技术；网课教学

课题级别： 一般课题

立项编号：2022-ZJKYB-X15-106

立项单位：巩义市紫荆实验学校

负责人：刘永高

《教育部基础教育司2022年工作要点》指出，要深化信息技术应用改革，提升信息技术应用水平；“信息技术2.0”要求提升学生和老师信息技术应用能力，实现教育升级；国家站在发展的高度提出了“双减”，让学生的学习回归学校，让家庭教育回归本源；我市教育局印发了《XX美好教育三年行动计划》的通知，坚持五育并举，开展“五星校园”创建活动，推进智慧校园建设。然而两年来，新型冠状病毒让人猝不及防，疫情地区的学生和老师们就不能在学校学习和工作。线上教学方式的普及为教学手段提供了新的突破口，因而这一课题具有深刻的研究价值和意义。
我们学校也一直执行着教育局的五育并举教育策略，而疫情的出现，让这些操作变得有难度。本校教师年龄不均，对信息技术应用水平掌握程度参差不齐，网络教学也就有了一定的难度。线上教育，这项措施改变了以前的上课模式和学习环境。更需要教师进行思考，考虑线上教育的特点、考虑如何整合资源，努力从自身探索有效教育方式。
基于此，这种方式的教学，给学校管理、教师教学，就提出了新的能力要求。所以在此之下，本次课题研究，针对于线上教育的特点，具体表现形式以及行为方法，统筹思考分析，并同步进行了该方式有益的探索和实践。

刘永高：本科学历，中小学一级教师，多年从事信息技术和初中数学的研究，关注学生学习和管理方面的多项在线平台，辅导过学生取得省机器人大赛一等奖，在河南省基础教育研究室论文和课件评比活动均获得一等奖，有着较强的教科研研究能力。
韩佳佳：本科学历，多年担任初中数学、物理兼心理教学工作，教学理论功底强，喜欢钻研、研究，多次参与市里组织的优质课、观摩课活动，参与过校本案例的研究和校本教材的策划。
曹向前：本科，中小学一级教师，巩义市骨干教师，巩义市优秀共产党员，巩义市优质课一等奖，郑州市教育科研成果三等奖第二名，河南省优秀社团辅导教师。
刘丙华：本科，中小学二级教师，常年担任初中物理教学和理化生教研组长，有很强的研究能力。所讲课例获得河南省三等奖。2019年参与课题《初中班主任体验式德育教育有效策略研究》表现良好，有较强的理论研究能力。参与《初中物理实验课程资源改进与整合的实践研究》课题，并负责现场问卷调查及实验改进方案的案例分析。
孙庆：本科学历，中小学二级教师，多年担任初中数学教学工作，专业知识扎实，喜欢查阅资料，研究教学问题。

1.通过问卷调查及相应文献资料梳理的方法，了解用信息技术对初中网课教学教师和学生的满意度，并进行现状分析。
2.通过问卷调查对样本数据进行深入分析，得出信息技术对初中网课教学的影响因素，并对网课教学进行改进和优化。
3.通过多种方式的研究，形成信息技术对初中网课教学的研究策略，并能有效地应用于课堂教学中去，对教学具备一定的指导意义，使研究成果得以应用和推广。

1.以年级为单位，采用问卷调查的方法，从教师、学生、家长三方面入手进行调查，再通过查阅相关文献的梳理及线下抽查的方法，明确当地的软、硬件及学习条件方面的准确情况，从而得出用信息技术对初中生进行网课教学的现状。
2.基于教师已经学习信息技术2.0、班级优化大师、希沃白板等相关技术，设计出《网课教学满意度调查》问卷，问卷调查中采用李克特量表设计出网课满意度的具体指标，特殊情况还需要设置开放性问题，最后结合样本数据进行深入分析，得出信息技术对初中网课教学的影响因素，并对网课教学进行改进和优化。
3.采用集体教研、行动研究、观摩名师直播课、查阅文献等方法，亲身投入到教学中去，对于教学中存在的经典案例进行深刻剖析；针对在线直播、视频会议等各种教学方式进行有效评价；教师充分利用“空中课堂”提升学习过程，注重学生心理辅导，培养学生的自律意识；通过“问卷星”等方式对学生进行有效检测，通过游戏、音乐、健身操等方式的操作，使师生身心健康，让学生主动参与到网课学习中，让学生愿意表达，敢于表达，体验成功的喜悦。从内涵、影响因素、调查现状、教学效果、教学评价等角度进行总结，形成信息技术对初中网课教学的策略。

本课题采用文献资料法、调查研究法、教育实验法等
1.运用文献资料的方法，通过互联网收集有用信息，分析各地网上教学的经典实践案例和成功做法，研究形成对事实认知的方法。本研究主要查询了中国知网等权威网站和《中国教师》等重要期刊，为该课题的研究提供经验和借鉴。
2.采用调查研究的方法，通过设计相关问卷，对我校利用信息技术进行网络课堂教学的教师的行为、心理、成绩和能力进行充分调查，对网络课堂满意度、学生的学习效果、学生对传统教学方式和网络教学的评价、教学手段、网络教学方式对课堂的影响、学生的自主学习能力进行调查。通过分类整理统计数据，可以在了解各种问题的基础上提炼出自己的观点。
3.采用教育实验法，以七八九级全体学生为研究对象，结合网络课堂所教班级的实际情况和信息技术在网络课堂教学中的具体应用，通过比较网络课堂前后学生的真实数据变化，找到适合学生科学素养发展的有效方案，为课题的完成积累经验。
研究思路
本课题首先充分了解我校师生在线学习现状，对课题研究的内容、研究的流程和具体研究方法进行了明确；其次，对研究任务和具体的操作步骤进行商定；然后参考相关研究文献资料提出相应的网络教学建议，找到可行性方案。

第一阶段2022年2月－2022年4月
组建课题组和召开讨论交流会，建立研究组织机构，从而明确目标、责任，分工到位。
全员进行搜集资料，查阅文献，共同商量填写《立项申报书》。
组长组织课题组成员，集中在学校教科研室学习《河南省巩义市教师信息素养能力提升培训》，分学段召开部分师生及部分家长的座谈会并做好记录。
第二阶段2022年5月－2022年12月
研究初期：根据座谈会记录，课题组成员共同讨论并设计调查问卷。通知课题组成员在学校教科研室组织开题会议，宣布开题。开始撰写开题报告。
研究中期：线上组织课题组成员集体教研，观摩名师直播课堂，汇总他们的优点。将之前所学的操作理论进行实战演练。利用计算机信息技术对学生半个学期的思想和行为进行总结。
研究后期：组织教研成员开会，对利用信息技术过程中出现的问题与解决方案进行反思总结，针对在利用信息技术过程中较难的问题进行集中探讨，做好会议记录，完善课题调研。
第三阶段2023年1月－2023年3月
整理研究资料，对研究中的经验总结逐步有序，按照层次目的进行筛选，并从中优化整合。
设计研究案例，总结研究成果，撰写研究报告。总结不足之处，提出建设性的意见。
完成结题并按时上交结题报告。