课题名称：幼儿园红色主题教育有效实施的策略研究

课题名称：幼儿园红色主题教育有效实施的策略研究

关键词：幼儿园；红色主题教育；策略研究

课题级别： 一般课题

立项编号：2022-ZJKYB-X09-059

立项单位：郑州市郑东新区宏图街幼儿园

负责人：范文婷

1.我国国情与相关规定的精神要求
实施红色教育是落实习近平新时代中国特色社会主义思想的需要。《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》中均指出:要引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
2.幼儿园的现实要求
继承和发展红色精神是幼儿园德育实施的重要方面。红色教育能开发红色资源，培养幼儿爱集体、爱祖国、爱家乡的情感。
3.对幼儿个体发展的意义
开展红色教育，能让幼儿体会到在艰苦环境下革命英雄们的坚强品质和伟大精神，能够促进幼儿在日常生活中树立自己的事情自己做、关心帮助他人、勤俭节约、爱劳动等正确观念，帮助幼儿建立起良好的生活常规。
我园十分重视对幼儿的红色教育，通过每周一的升国旗仪式、国旗下的宣誓、爱国歌曲大家唱、亲子红色故事会、中国传统民间游戏等形式开展。目前我园红色教育开展现状：
1.红色教育的实施途径过于单一、没有创新性和连续性。  
2.没有将红色教育融入到幼儿的一日生活中，没有形成鲜明的红色主题教育。
3.班级红色文化环境创设不足，氛围不够浓厚。
根据我园红色教育的现状进行梳理分析后，概括原因如下：
1.在开展红色教育时，教师

一、研究条件
课题研究条件主要是指课题组成员进行课题研究工作所具有的基本素养，包括职称、年龄、学科类别、发表的相关论文或研究课题的成果等等。
课题组成员范文婷，中小学一级教师，参与课题《户外区域幼儿自主性体育游戏的指导与评价研究》荣获郑州市教育科学研究课题结项证书，并荣获郑州市教育科研成果一等奖；主持课题《幼儿园学军活动园本课程的开发研究》荣获郑州市教育科学研究课题结项证书。
课题组成员刘雪静，郑州市郑东新区宏图街幼儿园副园长，中小学一级教师，国家级家庭教育指导师，郑州市骨干教师，郑东新区优秀教育工作者，师德先进个人；执教的优质课荣获市、区一二等奖，多次主持市级课题并荣获一、二等奖。参与多项课题研究荣获一、二等奖。撰写的文章多次刊登于CN类杂志。
课题组成员李鑫萌，学前教育专业本科学士，中小学二级教师，具备坚实的学前教育理论，熟悉国家和地方学前教育方针和政策等。
课题组成员于淼，学前教育专业本科学士，擅长主题课程的开发与实施相关研究。
课题组成员刘盈君，学前教育专业本科学士，有一定的学科理论素养支持本次研究的开展。
二、研究保障
1.组织保障：园所领导对本课题的申报给与了高度重视，成立课题

1.通过调查研究，分析幼儿园红色教育开展的现状及产生原因。
2.通过研究，探索出符合幼儿身心发展的红色主题教育内容以及有效的、适宜的组织策略。
3.通过研究，增强幼儿的文化自信心和民族认同感，提升教师、家长对红色文化的了解，成为传承红色文化的引导者和合作者。

1.幼儿园开展红色教育现状及存在问题的调查研究。
2.幼儿园提升教师红色教育理解能力的研究。
3.幼儿园创设红色文化环境的研究。
4.幼儿园开展红色主题教育活动的案例研究。
5.幼儿园红色主题教育和家长、社区资源相融合的研究。

1.文献研究法：本研究将对现有关于红色主题教育的研究和论述进行搜集、阅读、整理、分析和比较，明晰理论思路，扩展理论视野，旨在为本研究提供理论上的支持及方法上的借鉴。首先，运用文献法查阅国内外红色主题教育研究的相关成果；其次，分析相关成果，找到本研究的理论基础；最后，在梳理基本概念及相关理论的基础上，提出研究的问题。
2.调查研究法：本研究方法主要用于调查红色教育融入幼儿园活动的现实情况，主要对幼儿园园长、教师等进行访谈，一是了解她们对红色教育的认识程度以及态度；二是针对幼儿园开展红色教育的成效进行调查；三是探究红色教育融入幼儿园主题教育的影响因素。研究者在访谈前拟定了访谈提纲并做好访谈准备，并采用正式以及非正式的方式进行访谈，在征得受访者同意的情况下，研究者使用录音工具收集访谈资料，最后将访谈资料转为文字并进行整理、分析。
3.行动研究法：行动研究法贯穿本研究的始终，通过访谈、调查、分析幼儿园红色主题教育的实施现状，在此基础上探索实施途径和方法，以实践活动发现问题、设计方案、实施方案、评价，再根据实施情况，发现新的问题，再计划、再实施、再评价的方法不断进行。

第一阶段：课题准备阶段（2022.3——2022.4）
1.组建课题组，明确分工，查阅检索相关材料书籍，学习相关理论知识。
2.设计《调查红色教育融入幼儿园活动的现实情况》的访谈提纲，并进行访谈记录，收集分析结果。
3.通过访谈结果，明确研究的目标、内容、方法。
第二阶段：课题实施阶段（2022.5——2022.12）
1.采取多种形式进行相关理论知识的学习，加强教师专业素养和人文素养，提升教师对红色教育理解能力，增强教师队伍建设。
2.按照课题研究的目标和内容，根据我园实际环境充分挖掘可利用的自然资源、社会资源和人力资源。
3.通过教师教研，探索组织开展红色主题教育的实施途径和方法。
4.确定相关主题，围绕主题形成多种形式的红色教育活动内容。
5.组织实施红色主题教育活动。
6.通过个案观察、活动反思、案例分析等，不断完善、调整实施方案。
7.课题组总结完善幼儿园红色主题教育的相关研究成果，梳理相关学案、活动方案和观察记录表。
第三阶段：总结阶段（2023.1——2023.3）
1.对研究成果资料进行收集整理，分析综合撰写研究结题报告。
2.组织课题研究汇报会，总结研究工作，展示研究成果。
3.申请结题鉴定。