课题名称：提升初中时政社团活动效果的实践研究

课题名称：提升初中时政社团活动效果的实践研究

关键词：初中时政社团 活动效果 实践研究

课题级别： 一般课题

立项编号：2022-ZJKYB-X01-262

立项单位：郑州市第二十六中学

负责人：余娜

教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中指出，“要加强课堂教学、校园文化建设和社团组织活动的密切联系，广泛利用社会资源，营造协调一致的良好育人环境。”初中时政社团以当下国内外热点问题为依托，统筹思政课堂、社团活动和社会等阵地，在发展校园文化、优化育人环境的同时，增强了学生的政治认同、公共参与意识和社会责任感，是落实初中思政学科核心素养的有效途径。
2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出，思政课要“坚持理论性和实践性相统一”，强调要“把思政小课堂同社会大课堂结合起来”。初中时政社团活动，引导学生在运用思政课理论分析、解读新闻热点的过程中，观察社会生活、关注世界发展、把握时代脉搏，把初中思政课和社会大课堂有机融合在一起，对帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观具有重要意义。

目前，国内相关研究成果很多，如江苏省涂政国（2021）老师在《初中道德与法治课中时政教学的有效性及实践性研究》中指出：要“筛选教学素材、确定学生主体、发挥微课作用”等途径提升时政教学的有效性；辽宁师范大学王秋茗（2019）老师在《思政课教学与社团实践融合发展研究》中指出，“要加大社团管理力度，重视对社团成员的培训，发挥思政类社团的带头作用，营造良好的思政氛围”等等。这些研究成果都是非常有借鉴价值的，而且对我们课题下一步的研究工作有一定的借鉴意义。但这些研究成果要么是从高校的思政类社团入手、要么是从时政在初中思政课教学中运用入手，而本课题研究是在寻求之前相关研究的结合点：即把时政作为一个独立的初中社团活动课进行研究，在落实“双减”政策、广泛开展各类社团课以促进学生健康发展的背景下，更具有新意和现实价值。

(一）通过调查问卷研究，了解学生兴趣和需求，提升社团影响力。
（二）创新时政社团活动形式探究与实践。
（三）社团活动多元评价机制。
（四）健全社团内部管理、制定社团长远发展规划。

（一）了解学生兴趣和需求，提升社团影响力。
（二）创新社团活动形式策略研究。
（三）初中社团活动多元评价机制研究。
（四）初中社团管理机制及社团长远规划研究。

(一)文献研究法：通过网络、书籍等，了解相关专家和学者的文章和著作，更全面的了解对初中时政社团活动领域的研究现状，为自己的研究提供理论及依据。
(二) 问卷调查法：通过设计调查问卷、个人访谈等形式，全面了解初中时政社团活动现状、了解学生对社团活动的真实需求，寻找提升社团活动效果的有效途径。
(三)案例分析法：采用时政社团活动的典型案例，通过课堂观察、课下追踪、课后反思等手段，充分研究时政社团活动效果的策略。
(四)行动研究法：根据课题方案实施研究，通过时政社团活动实践，边总结，边研究，边提高，边调整，再次付诸实践。坚持从实践中来，

（一）第一阶段：准备阶段（2022.03–2022.05）
成立本课题研究小组。小组成员经过讨论商议，合理分工；制定实施方案和计划。文献研究，理论资料的搜集与准备；对已有的经验进行搜集整理。
（二）第二阶段：实施阶段（2022.06–2023.02）
按课题研究方案实施，定期组织课题研究活动，定期总结，发现问题及时调整，不断完善实施方案。
（三）第三阶段：汇总阶段(2023.03-2023.05)
对课题的研究过程及资料进行系统分析，形成研究报告和课题总结报告，开展结题工作。