课题名称：“双新”背景下高品德育模式增效性理论与实践研究

课题名称：“双新”背景下高品德育模式增效性理论与实践研究

关键词：高品德育模式 德育增效

课题级别： 重点课题

立项编号：2022-ZJKZD-S44-002

立项单位：郑州市第四十四高级中学

负责人：毛卫平

2018年8月教育部发布了《关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》。明确指出到2022年秋季开学，全国各省（区、市）均启动实施新课程新教材（简称双新），相关工作推进机制和保障机制进一步健全，双新改革拉开帷幕。在此改革背景下，教育应面向人人、适合人人，学校应为每一位学生提供出彩和成才的机会，学生才是教育改革的真正出发点和归宿，德育课程被纳入国家必修课程。多年来，在我国党的教育方针正确指引下，学校德育工作虽取得了一定的成绩，但存在的问题仍然很多，有的甚至非常严重，主要表现在：
（一）重智育，轻德育的现象仍然普遍存在。从小学、中学到大学教育；从家庭、学校到社会教育，都存在这种倾向，在培养人才问题上，学习科学文化知识务实，在思想道德品质养成上放松。
（二）学校德育教育的适应性和实效性差。正如《中共中央关于加强和改进学校德育工作若干意见》中指出的：“面对新的形势和要求，学校的德育工作还很不适应。”一是表现为传统的德育具备片面性。二是重知识讲授，轻能力行为培养。目前学校普遍把德育工作的重心放在课堂上.三是重灌输轻个性培养。四是教学风气不民主。教师“一言堂”普遍盛行，很难激起学生主动参与意识。

（一）研究条件
1.课题组成员均有丰富的教学经验，两人中级职称两人高级职称，能通过不同形式的活动达到课题组制定的“增效”效果。
2.课题组成员都有一定的课题研究经验，课题组老师都参加过不同类型的省市级课题研究，并取得一定的成绩。
3.课题组成员都在一定范围内能把课题成果有效的辐射到本处室本年级本教研组本学校。
（二）完成课题的保障：
1.政策保障：本课题结合国家颁布的“双新”政策实施研究。
2.组织保障：学校领导对本课题的申报给与了高度重视，成立课题研究小组并安排教科室具体负责。
3.物资保障：学校为课题组的各项研究、活动，提供必要的硬件、软件的支持。
4.时间保障：这个课题研究用时一年，分不同阶段，几个主要负责人，将会在时间上给予最大的保证。

（一）整理出一套基于普通高级中学面对高中生的学校德育教育模式。
（二）完善我校的德育评价制度德育评价体系。
（三）挖掘出研究年级对象在新的系统德育模式下涌现出的（一批）新的典型案例，整合（一套）学校德育教育活动方案总结等文字材料。

（一）利用学校平台改善教师对学生对德育教育的认知，改变教师对学生进行德育教育的方式；提高家长对德育的认识，改善家长德育的方式方法；
（二）通过学校活动、班级活动让学生体会感知正确的价值观，团结协作不断向上的进取奋斗精神；
（三）利用学习传统文化及文明条例从思想上行为上规范学生的行为；
（四）利用学校广播、板报、网络等媒体对学生进行德育熏陶，构建个性化的德育教育方式；

（一）文献研究法。课题研究之初，通过对“知网”、“维普网”等专业网站搜索查找研究关于中小学德育教育实践探究的理论依据，以免在课题研究中走弯路；通过调查文献，找出有研究价值的方向，根据文献调查研究适时做出调整。在课题研究过程中，关注国内外的研究成果，将国内外的研究成果借鉴到本课题的研究中。
（二）调查研究法。调查教师德育教育的方式方法以及工作中的反思心得。调查学生最喜欢的学校活动，把智育与德育融为一体。并且把研究过程中、研究结束后的状况进行详细跟踪调查，为研究的顺利进行提供事实性依据。
（三）案例研究法。选取不同的年级，不同的班级，实施传统文化和文明礼仪浸濡学生实践研究，通过年级班级对比研究，去发现不同班级不同德育方式方法对学生们学习生活成长习惯的影响；

（一）研究准备阶段—课题的确定与申报。研究时间2022年7月—2022年9月
1．制定课题方案。
2．明确课题组各成员的具体任务和分工。
3．召开课题组会议，学习讨论研究方案，明确研究思路，落实研究任务。
4．查看搜索相关文献资料，把握研究现状与下一步研究方向。
（二）研究实施阶段—确定研究对象，建构课题框架，整理课题资料，验证课题效果。研究时间2022年9月—2023年3月
1．确定课题组成员所在学校为研究对象，依据国家、省、市相关文件和政策要求，结合本校实情，制定出具体的研究方案策略。
2．课题组成员根据实际雪青制定研究策略，建构课题整体框架。
3．在课题整体框架建构完善的前提下，课题组成员按照分工收集整理课题资料。课题组召开会议，阶段性的复盘课题研究策略，反思调整下一步的研究方向。
4．对课题组研究对象进行综合评价（学生素养、学校成绩、社会影响等）
验证和完善研究成果
（三）研究总结阶段（2023年3月－2023年6月）
整理资料、撰写研究报告和工作报告。评审、鉴定、结题、推广。