课题名称：高三物理纠错作业设计的研究

课题名称：高三物理纠错作业设计的研究

关键词：高三物理 错题整理 纠错作业设计

课题级别： 一般课题

立项编号：2022-ZJKYB-X12-003

立项单位：新郑市第二中学（高中）

负责人：万艳辉

在整个高三复习过程中，习题训练是学习过程中重要的组成部分之一。一方面，教师可以通过习题批改发现学生学习中存在的具体问题，更有针对性的进行教学活动；另一方面，学生通过习题训练进行知识巩固与成绩快速提高。
在习题练习中，学生会碰到题目不理解或者不能正确解答的题，我们把这样的题目称为“问题”。在高三一轮复习中大量习题练习，确实可以让学生在较短时间内提高物理成绩，于是“题海战术”被大多数学生认为是学习中常用的一种学习方法。
然而，多数学生花费大量的时间去做题，几乎没有时间或者足够的耐心认真对错题进行归纳总结，这样大大降低了习题的有效性。尤其是物理学习，更需要学生对错题进行反思和总结。错题没有引起学生足够的重视，大多学生做完题目就完事，老师批改过和讲过后，错题不再看，更不用说深究题目错误的原因。
学生课后纠错的意识比较要弱，要么不纠错，要么纠错就是把错的题目和答案抄一遍算完事。做错的题下次仍然还是出错，经常出现教师讲过几遍的知识点，甚至在考试中出现了原题，仍然不会作答的情况。一遍遍仍然不会的错题，不断打击学生在物理学习过程中的自信，慢慢地认为自己不适合学物理，出现畏难甚至放弃学习物理的心理。

北京师范大学刘儒德教授从2004年开始致力于错题管理方面的研究工作，学生对待错题的态度良好，但是还不能充分地认识到错题的价值，而且在错题管理的意识和策略这两个方面有所欠缺。2016年苏州大学的研究者谷卫山《基于错题管理进行反思性教学的研究和实验》对所在学校高一学生调查，调查结果表明：基于错题管理进行反思性教学可提高物理学习成绩，提升学生的反思能力，促进教师从不同角度反思自己的教学，但未对学生错题管理作业设计模板。2017年河北师范大学的研究者陈超《高三优等生物理错题聚集与错题管理的案例研究》以优等生为研究对象，对所在学校高三学生调查，调查结果表明：学生能认识到学习过程中产生的错题的意义，对待错题的态度较为积极，但是学生普遍感觉没有时间进行错题管理，很少进行深入地思考、分析错误原因，进行反思性学习。根据中国知网检索“错题管理”结果有117条，其中与高中物理学科有关的只有8条，从检索结果上看，多数是从教师角度出发，比如贵州师范大学研究者许玉蓉《高中物理教师利用易错题指导教学反思的研究》，更多的是教师利用错题集指导教学反思的研究，少有从学生角度，促进提高学生错题管理研究的策略。

1.通过对高三学生的纠错作业和学生情况问卷调查的方式，了解学生目前纠错作业的情况和学生具体纠错心理，分析学生现有的纠错思路
2.分析问卷调查结果，通过对学生原有错题本的纠错情况分析，教师设计与之对应的纠错作业，指导学生有效纠错，培养学生分析和解决问题的能力，提高物理科学素养的同时进一步提升成绩
3.通过一年的实践研究，不断完善和总结纠错作业的设计，探索出一套纠错作业的模式，进一步提升教师自身的教学水平和作业设计能力

1.调查研究学生在学习过程中对纠错的积极性低和参与度差的原因，查阅文献期刊开拓思路，寻找有效可行的研究方法
2.通过收集学生的习题，整理出易错题和易错点，查看学生的错题订正情况，结合文献针对错题和解析，设计纠错作业，引导学生系统的分析、解决物理问题，批阅学生纠错作业后，与学生进行交流，优化错题整理的流程。
3.通过对纠错作业设计的研究，利用变式练习对学生学习效果的检测，不断优化错题整理的模式， 进而形成一套适合本校高三学生的纠错作业。

1.文献研究法:利用知网、报刊杂志等媒体，收集、整理国内外有关错题管理的相关专题的最新研究成果，为整个课题研究提供坚实的理论支撑、资料积累和外部借鉴。
2.调查研究法: 通过问卷调查法，了解高三学生物理学科纠错的现状和主要问题；通过访谈法，搜集与此相关的各种信息与数据。
3.行为研究法: 在课题研究中，不断总结反思，纠正高三学生物理学习中存在的问题，优化纠错作业的设计。通过学生使用纠错作业的反馈和对学生学习效果的检测等方法，不断通过教学实践对纠错作业的设计进行优化和提升，形成可操作的教学经验，完成课题研究报告。

本课题从 2022 年 4 月开始，2023年 4 月结题。
1.课题研究准备阶段：（2022年 4月—2022年6月）
（1）通过网络、书籍学习交流有关理论和方法心得
（2）成立课题小组、撰写研究方案，制定阶段研究计划
2.课题研究实施阶段：（2022年 7月—2023年 2月）
（1）对高三学生进行问卷调查和访谈，统计和分析高三学生物理纠错后仍暴露出的问题。
（2）对调查结果进行分析，针对我校具体现状制定方法措施。
（3）通过高三学生使用纠错作业的反馈和对学生学习效果的检测等方法进行总结整理，形成一套适合高三学生物理学习的纠错作业模式。
3.课题研究总结阶段：（2023年 3月—2023年 4月）
（1）收集相关资料，撰写结题报告。
（2）整理研究成果，准备申请结题。
（3）申请成果验收，接受课题鉴定。