课题名称：基于核心经验的数学区角游戏设计的实践研究

课题名称：基于核心经验的数学区角游戏设计的实践研究

关键词：数学；核心经验；区角游戏设计

课题级别： 一般课题

立项编号：2022-ZJKYB-X02-186

立项单位：中原区汝河新区第一幼儿园

负责人：魏建莉

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的学习方式和特点是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”因此，数学区角游戏是幼儿进行数学学习的有效途径，如何在数学区角游戏中科学而巧妙地设计、实施、指导活动，让孩子在自主的游戏中有效获取数学经验显得尤为重要。
数学区角游戏中常常存在以下几个问题：一是数学区角游戏目标笼统，缺乏递进性。二是教师没有核心经验意识，数学区角游戏设计缺乏层次性。三是没有注重关键经验的引导性设计，缺乏操作性。四是数学区角游戏中无法体现幼儿的操作轨迹。针对现阶段数学区角游戏活动设计上存在的一些共性问题，我们基于核心经验的幼儿数学区角游戏设计的实践研究是很有必要的。

国外研究中以埃里克森儿童发展研究生院以数学核心概念的划分为代表，其早期数学项目组根据认知科学和数学教育领域的最新研究，确定了数学核心经验。
国内研究中华东师范大学黄瑾教授在其《学前儿童数学学习与发展核心经验》一书中指出，帮助教师建立起对早期儿童数学学习与发展的核心经验的清晰认识和理解是解决生活数学化结构问题的关键。华东师范大学教育部田方在《基于核心经验的数学活动观察与分析》——以幼儿园教学个别化活动为例提出以领域教学知识为导向，结合案例观察分析幼儿的表现并给出了在数学个别化活动中教师的支持性策略。张俊以《幼儿园教育指导纲要（实行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》中规定的科学领域的目标为参考，对幼儿园数学教育目标进行分析，既考虑幼儿阶段所学习的数学学科内容及逻辑联系，又考虑幼儿数学学习的年龄特点及学习路径，由目标确定了幼儿园数学学习内容——数学核心经验。
结合国内外相关的研究，国内外学者对于数学核心经验的相关研究较多，但缺乏基于核心经验数学区角游戏的设计方面相关的研究。

（1）根据数学核心经验，教师能科学而系统地设计适合本班幼儿的数学区角内容。
（2）教师通过对幼儿在数学区角游戏中的设计体现幼儿的操作轨迹。
（3）初步形成较为完善的幼儿园数学区角游戏资源，并成为园本课程的有效组成部分。

（1）以本园为参照，对各班的数学区角游戏设计现状进行调查研究。
我将进行不同年龄段的数学区角游戏情况进行现状调查，发现存在的问题，进而为课题的实施做好准备。
（2）针对幼儿核心经验的掌握情况对教师进行调查研究。
在课题实施中，对不同年龄段的班级教师进行调查，梳理出不同年龄段幼儿的数学核心经验。
（3）基于核心经验的理解对幼儿在数学区角游戏中的行为表现进行调查研究。

（1）文献法：此次课题研究将通过文献分析法完成课题研究的基础理论工作，通过查阅国内外相关文献对幼儿数学核心经验进行概念界定，以及了解该课题现阶段相关的研究现状。厘清研究思路，整理并归纳出相应的理论重点，形成自己的理论框架。
（2）观察法：观察研究法是此次课题的主要研究方法，基于文献和问卷的结果，围绕教师和不同年龄段幼儿在数学区角中的游戏行为进行观察。教师将通过自然观察、参与观察和控制观察等方法来了解幼儿的发展变化和活动开展的效果。
（3）访谈法：以教师为对象，了解一线带班教师数学核心经验的掌握情况；教师对数学区角游戏中渗透数学核心经验的具体方法；了解教师遇到的困难和需要得到的支持。
（4）实物分析法：将与研究问题有关的文字、图片、视频等资料进行分析，从中获取研究所需信息的一种研究方案。
（5）经验总结法：在大量积累研究资料的基础上，及时总结，反思、提炼，贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》的文件精神，逐渐从实践上升到理论，理论指导于实践。基于对幼儿核心经验的深入理解，对数学区角游戏活动进行科学而系统地设计。

（一）第一阶段：准备阶段（2022年4月—2022年5月）
主要负责人：魏建莉
1.成立课题组，撰写研究方案，进行课题研究申报。
2.组织课题组成员学习有关理论知识，确定课题的研究方向。
3.制定研究实施方案，邀请专家指导，进行开题论证。
4.对各班幼儿在数学区角游戏中的行为表现进行调查研究。
（二）第二阶段：实施阶段（2022年6月—2023年2月）
主要负责人：陈 宇
1.做好数据分析调查，并对调查情况进行归因分析。
2.针对常见问题行为，结合归因分析，分阶段研究适宜的设计策略，并对教师在幼儿数学区角游戏中的设计效果进行评估。
3.开展教师在数学区角游戏所实施策略的分析指导，组织教师教研并交流学习，对阶段成果推广应用。
4.整理阶段性总结、案例分析报告、教育笔记等，撰写相关论文。
5.开展课题中期评估，确定下一步研究重点。
（三）第三阶段：总结阶段（2023年3月—2023年4月）
负责人：许晶晶
1.基于对幼儿核心经验的深入理解，进一步探索数学区角游戏活动的设计。 
2.整理课题研究有关的各项资料，总结各阶段成果，撰写研究报告。
3.申请结题鉴定，交流和推广研究成果。