课题名称：小学高段学生整本书深度阅读能力提升的策略研究

经过一年来的课题研究，我们依据课标对整本书阅读的要求，从教材“快乐读书吧”推荐书目、学生的阅读兴趣和年龄特点等方面拟定阅读书单，制定班级、学生个性化读书计划。依托阅读推荐课、阅读指导课、阅读交流课、阅读汇报课四种课型进行不断学习、研讨、实践、反思，优化整本书深度阅读教学指导策略。学生也在四种课型的指导中，逐步提高了深度阅读的能力。丰富多彩读书活动的开展和多元化的阅读评价，让学生感受到了阅读带来的愉悦感和成就感，综合素养得到全面提升。不足:1.个别学生的整本书深度阅读不能做到持之以恒；2.教师对四种阅读指导课型的设计、实施能力还有待提高；3.个别学生阅读活动参与度较低；4.多元化评价还有待优化。今后，课题组成员将继续加强理论学习、实践研究，并把实践的成果推广至全校，使全体师生在整本书深度阅读能力方面都能有所提高。