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课题名称:依托真爱梦想书友会项目促进农村小学教师阅读的实践研究

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5 成员
13 话题
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立项
2022-07-11
开题
2022-09-09
2022-09-12前
中期
2022-12-25
2022-12-26前
结题申请
2023-04-12
2023-04-14前
结题
课题信息
  • 基本信息
  • 研究背景
  • 研究基础
  • 课题名称:依托真爱梦想书友会项目促进农村小学教师阅读的实践研究

  • 关键词:真爱书友会项目 农村小学 教师阅读

  • 课题级别: 一般课题

    立项编号:2022-ZJKYB-X03-226

  • 立项单位:郑州市二七区西胡垌小学

    负责人:李慧

  • 新课改的大背景对现如今教师的知识结构体系提出了巨大的挑战。教师要了解如何采用有效地教学方法来引导和辅助学生学习,以满足教学的需要。而阅读恰恰是老师获取知识的重要途径。近年来,关于教师阅读的现状及其在教育实践中所带来的影响逐渐引起了我国教育工作者的广泛关注及思考,由于多方面原因,教师阅读的局限性在很大程度上限制了教师专业的发展及教师自身专业素质的提高。围绕教师阅读,教育主管部门、行政部门和各类学校也纷纷出台相关文件和政策鼓励并推动教师阅读。另外笔者在农村小规模学校通过调查和访谈发现:农村小规模学校教师阅读存在以下问题:(1)教师个人认可阅读,但阅读的习惯难以形成。(2)读书方式以碎片化阅读作为主要的形式。(3)读书内容单一。(4)学校内部缺少教师读书的专业引领者。鉴于农村小规模学校教师的阅读现状、人力资源都不乐观的情况下,在这个网络时代,有效利用线上阅读项目及平台促进农村教师真正的乐读书、读好书、养成阅读习惯,进而获得专业发展,成为一种探寻路径。而“真爱梦想书友会项目”开展线上主题性阅读、交流研讨、总结评价激励等活动为农村小规模学校的教师阅读活动有效开展与品质提升,提供了新的可能性,因而我们

  • (1)书香校园建设的经验、方法与策略比较多。
    成功创建书香校园的经验可以为我们的研究方法提供参考,但真正适合农村使用的不多。农村小学教师是一类比较特殊的群体,相对于城市教师来说,他们的专业发展可能比较受限制,而阅读是教师专业发展的最快速最有效的途径。
    (2)以往教师阅读研究个案的经验成果比较丰富,但依托类似真爱梦想书友会专家团队助推教师阅读的平台不多,更缺少农村小规模学校为促进教师阅读而探索专业阅读模式的实践研究。

课题论证
  • 研究目标
  • 研究内容
  • 研究方法
  • 研究计划
  • 课题研究的目标
    1.激发教师阅读的自觉性和主动性,助推教师形成良好的阅读习惯。
    2.培育具有一定专业水准的教师阅读引领人,促进农村小规模学校教师阅读活动的有效开展。
    3.形成互联网+背景下农村小规模学校教师阅读的方法策略。

  • 课题研究的内容
    1.依托真爱梦想书友会平台,跟随线上专业阅读小组,即教育思想类教师共读营、教育实践类教师共读营等,并借助每期共读营的探秘地图、共读手册等,让教师享受到专业阅读的乐趣,认识到专业阅读的重要性。
    2.借鉴真爱梦想书友会的领读模式,提前选拔出热爱阅读的积极分子,让其率先加入专业阅读组织,学习专业阅读方法,成为阅读的引领者,继而组建学校专业阅读小组,带动全体教师的专业阅读。
    3.依托真爱梦想书友会平台,结合农村小规模学校教师阅读的现状,探索互联网+背景下促进教师阅读的途径与方法。

  • 1.问卷调查法:在研究开始按照研究目标指向,对我校教师的专业阅读意识、方法、习惯、认知等方面进行调查,了解老师的专业阅读现状和需求,分析学校支持教师专业阅读的背景资源,诊断教师专业阅读推进实施的问题。问卷调查贯穿始终,预测、诊断、实验、反馈全面保障推进教师专业路径与方法的科学性和有效性。
    2.访谈法:针对老师专业阅读现状问卷调查存在的不足,辅以个别访谈法进行调查,即通过设计相关的访谈提纲,拟定访谈对象,以谈话方式了解老师专业阅读中存在的问题,探索背后的原因。
    3.文献研究法:搜集整理与课题有关的国内外最新理论,借鉴他人成功经验。搜集专业阅读的指导方法和推荐阅读目录,梳理总结。
    4.行动研究法:课题研究人员将此课题与教学紧密结合,制订行动方案。在实践中发现问题、尝试解决问题并评价修改行动方案,总结经验,反思不足,不断完善相关理论。以本校教师为研究对象,组织加入真爱梦想书友会项目,开展每日打卡分享读书,每周驱动问题讨论聚焦,每月集中分享整本书阅读中的经验和困惑的活动,并梳理改进优化。

  • 课题的研究时间:期限为一年,即从2022年3月至2023年3月。
    (一)第一阶段:课题准备阶段(时间:2022年3月-5月)
    1.阶段目标:
    (1)成立课题组,确定课题组人员分工,形成课题研究制度。
    (2)加强理论学习,组织课题组研究人员培训,形成开题报告。
    2.具体步骤:
    (1)确立课题名称,成立研究小组,明确分工。
    (2)收集相关国内外的最新理论研究,组织成员进行理论学习,增强对本课题研究意义的认识,进一步明确研究目标,掌握相关研究方法。
    (3)制定教师共读实施计划表
    (4)建立课题组每周聚焦后交流、月总结制度。
    (5)讨论撰写课题开题报告。
    3.预期成果
    教师共读实施计划、制度、开题报告、课题月报表。
    (二)第二阶段:课题实施阶段(时间:2022年5月至2023年2月)
    1.阶段目标:
    (1)教师参与读书活动的兴趣、信心得到提高,好的读书习惯得以养成。
    (2)探索促进农村小学教师专业阅读的方法与策略
    (3)总结农村小学促进教师依托真爱梦想书友会平台,开展专业阅读的经验方法。
    2.具体步骤:
    (1)初步调研,了解现状。
    (2)针对现状,进行访谈。
    (3)引进“真爱梦想书友会”专业阅读平台,选拔一批爱阅读的老师率先参与并开展读书交流

课题概况
课题负责人:
李慧
课题成员:
李淑兰
石婧儒
王振炎
陈久燕