课题名称：入学准备中幼儿教师对学习准备指导的实践研究

本课题针对幼小衔接学习准备中教师不能充分支持幼儿进行持续的研究，在支持幼儿计划的制定和实施方面不够具体，不够系统、到位，对“前书写准备”的认识停留在“禁止”上，这三个问题进行了研究。研究过程中，教师先查找问题，又开展了共同读书、聆听讲座、借鉴优秀园所经验等学习，然后通过教研制定了各班的幼小衔接规划，并在不断地实践、反思、调整中优化各项规划，开展各类活动支持幼儿学习准备的中各项能力的发展。经过研究教师指导幼儿持续探究的能力不断提高，对生成课程的组织、区域材料的投放、有了很清晰的认识。对幼儿计划制定和实施也做了很多实践和反思，从小班起幼儿已经有意识开始做计划，大班幼儿已经能够初步按实际需求做计划了。教师对“前书写能力”的指导也有了很大的进步，采用游戏化的方式进行适宜的前书写练习。但教师支持幼儿持续兴趣探究能力还不够，需要继续开展相关研究。