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课题名称:学科视域下小学主题式劳动教育的实践研究

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5 成员
2 话题
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立项
2022-07-11
开题
2022-09-03
2022-09-12前
中期
2022-12-26前
结题申请
2023-04-17前
结题
课题信息
  • 基本信息
  • 研究背景
  • 研究基础
  • 课题名称:学科视域下小学主题式劳动教育的实践研究

  • 关键词:学科视域 小学生 主题式 学科教学 融合 劳动教育

  • 课题级别: 一般课题

    立项编号:2022-ZJKYB-X10-187

  • 立项单位:新密市政通路小学

    负责人:张亚辉

  • 研究背景:
    2020年3月20日,中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》对新时代劳动教育做了顶层设计和全面部署,在实践育人方面也取得了一定的成效。为加快构建德智体美劳全面培养的教育体系,2020年7月7日,教育部组织研究制定了《大中小学劳动教育指导纲要》(试行),要求在学科视域下有机渗透主题式劳动教育,依据劳动教育课程标准,在其它学科中,有机融入劳动教育内容,丰富课堂知识的同时,培养学生的劳动意识、劳动技能、劳动习惯和正确的劳动价值观。
    但在教育教学过程中,出现了比较多的问题:
    (一)学校教育模式固化,单一化,劳动教育的渗透不够深入。
    在现实中,学校没有把劳动教育作为学校教育不可或缺的重要一部分。
    (二)老师劳动教育理论体系不完善,认识存在误区。
    部分教师没有真正理解劳动教育内涵,不知如何开展劳动教育;课堂教学与劳动教育结合得很少或者没有。
    (三)家庭缺失劳动教育培养。
    长期以来,家长忽视劳动教育,很少让孩子参加家务劳动,甚至自己的事情也不能完成。
    基于以上在小学生劳动教育中存在的问题,本课题从主题式劳动教育方面进行研究,实施学科课堂教学内容与劳动教育相结合,促使学生在劳动

  • 基础:课题负责人张亚辉,参与主持多个课题,课题《小学《中草药炮制》校本课程开发的实践研究》荣获郑州市教育科研一等奖,参与课题《农村小学中高年级学生逆反心理及应对策略研究》,荣获新密市教育科研一等奖,参与课题《农村小学英语课堂教学难点突破研究》荣获新密市教育科研二等奖。课题成员陈永霞,新密市骨干教师。主持课题《隐形留守儿童家庭教育缺失现状的研究》获新密市教育科研一等奖。课题成员张会峰,参与主持多个课题,课题《在经典诵读中提高小学生阅读能力的实践研究》荣获郑州市教育科研一等奖。课题成员龙蒙惠,主持课题《小学少先队活动课程的开发与实践研究--以新密市政通路小学为例》获新密市教育科研一等奖。支持与保障:1.组织保障:学校坚持科研兴校,成立课题研究小组。 2.技术保障: 我校赵锦校长在教科研方面属于领军人物,为我们的课题研究提供技术上的指导。 3.时间保障:(1)这个课题研究用时一年。(2)每两周进行一次全体课题研究人员会议,及时汇报研究成果。(3)核心组成员每月集中一次例行会议,小结工作。(4)定期接受市级教研室、学校课题组的检查并汇报课题进展情况。 4.人员保障:本课题负责人和成员,积极参与课题研究工作。

课题论证
  • 研究目标
  • 研究内容
  • 研究方法
  • 研究计划
  • 课题研究目标
    (一)通过本课题的研究,促进老师了解劳动教育的内涵和外延,提高教师的劳动教育认知意识和专业发展。
    (二)通过本课题的研究,引领教师寻找到劳动教育与学科的内在联系,挖掘学科中隐含的劳动教育内容,加强学科与现实生活的关联方式,将劳动教育融入学生生活。
    (三)通过本课题的研究,学科教师在教学中对学生实施劳动教育,促使学生形成正确的劳动价值观,促进学生的劳动能力、素养水平、健全人格等全面和谐发展。

  • 课题研究的内容
    (一)探索帮助老师理解劳动教育的内涵,提高学科课堂教学与劳动教育相结合的意识的有效方案。
    (二)探索促进教师积极了解劳动知识,掌握一般的劳动技能,更好地组织和开展与学科相关的劳动教育活动,发挥更大的育人功能的有效方案。
    (三)探索促进学科老师对学生进行劳动教育的组织能力、实施能力和评价能力的有效方案。

  • 课题研究方法
     (一)文献研究法
    通过查阅国内外相关文献、资料、期刊、书籍,以及中国知网等网站,查阅与学科视域下小学主题式劳动教育有关理论和实践研究的内容,特别是国内名师们的论著,如习近平、张奚若等人的著作,为我们课题研究提供理论和实践指导。
    (二)问卷调查法
       编制问卷对学校、家庭、社会劳动教育开展情况进行调查。
    (三)访谈法
    访谈学校校长、班主任、家长以及校外活动机构负责人,了解各自的需求和困惑。
    (四)行动研究法
        设计行动方案--实施行动方案--反思修改行动方案--实施行动方案--总结反思
    我们要积极研讨,把研究出来的关于“学科视域下小学主题式劳动教育”的新模式,新方法及时运用到自己的课堂中,并听同组老师的课,进行实际分析,将反思收获运用到自己的课堂中,邀请领导、专家以及课题组成员听评课,撰写案例反思。
    (五)个案研究法
    跟踪试点班级的实施情况,根据班级、家长、社会等各反面的反馈调整行动方案,总结试点班级实施过程中的经验和不足。

  • 课题研究过程:
    (一)准备阶段(2022年3月至2022年4月)
    1.课题组成立,明确课题研究内容,对课题组成员进行明确分工;
    2.调查问卷设计,了解学科教师劳动教育认知现状。
        3.确立研究课题,进行选题论证,撰写课题立项申报书;
    4.做好网络平台的构建,网络资源收集、分类工作;
    5.制订研究方案,召开课题研讨会;
    6.填写课题申报书。
    (二)实施阶段(2022年5月至2022年12月)
    5月份:
    1.搜集、整理、研读并分析相关资料,明确调查问卷内容侧重点;
    2.制作相关调查问卷;问卷发放,回收,统计;
    3.制定课题研究计划,撰写开题报告
     6月—2023年1月:
    1.撰写案例以及调查报告;
        2.进行本阶段课题研究总结,召开课题中期报告会;
        3.撰写课题成果性论文、案例,整理阶段性资料;
        4.根据调查及数据分析,了解研究出现的问题,提出下一段研究策略。
    5.撰写研究中期报告。
    6.根据各自的分工进行实施,每周召开课题研究会,交流汇报课题的进展状况。筹备召开课题中期报告会。
    (三)总结阶段:(2023年1月至2023年4月)
    1.继续研究,总结前期研究成果。  
    2.撰写与课题相关论文。
    3.撰写课题研究结题报告。  
    4.收集、整理材料,申请课题验收

课题概况
课题负责人:
张亚辉
课题成员:
陈永霞
张会峰
龙蒙惠