课题名称：小学数学家庭作业多元化的实践研究

课题名称：小学数学家庭作业多元化的实践研究

关键词：家庭作业 多元化 实践研究

课题级别： 一般课题

立项编号：2022-ZJKYB-X10-185

立项单位：新密市政通路小学

负责人：李慧玲

《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出学生除储备基本知识和技能外，还要增强运用数学思维的技巧以及与现实搭构桥梁，从生活中找出问题和给出对策的能力。由此得出，学生应在反复练习中 数学原理的熟练应用。因此，数学作业不能只是巩固基本知识的书面类作业，而应本着将学科基本知识与实际生活巧妙结合的理念，优化数学作业形式，丰富数学作业的类型，调动学生的积极性，真正做到提高学生的数学素养。同时也可得出，教师在设计家庭作业时更要注重蕴含的人文理念。“义务教育阶段的数学课程，是学生今后成长与发展的关键准备。”传统刻板的作业设计虽然已跟不上时代的步伐，变革传统作业类型，优化数学作业，不仅符合数学课程标准的要求，也是实现素质教育的主要途径之一。

在本世纪初，国务院教育行政部门就发出《减轻中小学生过重负担的紧急通知》，其中明文规定，一、二年级不得布置书面形式的作业，三至六年级小学生完成作业时间也应在60分钟以内。其形式应多以课外实践为主，强调由学生参与并由其自主完成。
作业设计要有新意、有创意；要把知识、情感、态度贯穿其中，使学生感受数学学习的魅力；还要关注学生主体发展的内在要求，激发其创造潜能，培养其创新意识。这样不仅可以巩固课堂所学的知识，而且可以培养学生的学习兴趣，提高学生分析和解决问题的能力。
结合国内实证研究的经验，发现目前小学数学作业在形式、成因等方面发生着变化，对小学生数学作业负担问题进行了全方位、多层次的剖析，本研究希望能引起我校全体师生对优化小学生数学作业问题的关注。
近二十年来，关于作业研究的方面，国外专家做了丰富的定性与定量研究。大致主要从作业内容、作业形式，作业批改与评价的优化以及作业价值方面作为出发点。
与国内相比，国外有关家庭作业的研究持续时间长，研究层面广且程度深，也认为家庭作业作为课堂环节的延续，能够帮助学生更好理解所学内容，同时也可看做课外学习的主要方法，多元化的家庭作业除了可以增强学习以及所学知

（一）通过课题的研究，让小学的学生能够在更加轻松、有趣的方式中完成家庭作业，甚至是寓教于乐，让学生在玩闹之中就完成了家庭作业，从而切实调动学生在完成作业时的积极性与主动性。
（二）通过分层布置作业、创新作业形式以及回归学生生活等方式，在帮助学生通过完成家庭作业巩固所学知识的基础上，不断提升学生完成家庭作业的主动性与积极性。
（三）通过对教学问题的深度解剖，并采取生活化、问题化以及主体化的应对策略，从而保证学生的学习兴趣和课堂质量。同时，注重学生个体的发展需求，及时调整教学计划和教学形式，充分满足不同层次学生个性化的学习要求。

（一）因材施教，分层设计小学数学家庭作业。在当前阶段，小学数学教师在布置家庭作业的过程中，要不断转变教学理念与教学方式，在充分结合全班学生的数学学习能力与基础知识掌握水平的基础上，采用因材施教的方式，为不同层次的学生布置不同难度与不同数
量的家庭作业。
（二）丰富家庭作业的形式，调动学生完成作业的积极性。小学数学教师要尽量选择充满趣味性的家庭作业形式，让学生能够在更加轻松、有趣的方式中完成家庭作业，甚至是寓教于乐，让学生在玩闹之中就完成了家庭作业，从而切实调动学生在完成作业时的积极性与主动性。
（三）回归生活，提高学生的综合数学能力。在布置小学数学家庭作业过程中，数学教师要注意作业内容与实际生活之间的联系与结合，让教学融入生活，让学生能够体会到相关数学知识的来源与实际的应用方式，从而促进学生对数学知识本质的理解和掌握。

（一）文献资料法：通过收集和学习相关文献和资料，借鉴科学的研究方法。
（二）行动研究法：搜集整理课堂教学与生活实际联系的实例，取长补短，设计出不同的科学合理的生活实例，在不同的班级中进行实践。通过对比分析，总结出适合学生的科学合理的生活实例。
（三）调查问卷法：在课题实施阶段，采用问卷、测试等方法适时向学生了解课题实施效果，并根据结果及时调整研究的方法。
（四）经验总结法：课题实施过程中，及时总结研究的得失，适时调整研究方法。

遵循课题研究的一般规律，确定以下三个研究步骤：研究准备阶段—研究实施阶段—研究总结阶段。  
（一）准备阶段( 2022年2月——2022年4月 ):
1、成立课题研究小组，搜集和学习有关文献，制定研究目标、途径、方法、研究计划。
2、归纳总结已有的与作业设计有关的教学实例。
（二）实施阶段(  2022年5月——2023年2月 ): 
1、精心设计课题研究家庭作业模式，组织课题成员交流，组织听评课活动。
2、组织专题研讨活动，邀请学校领导参与指导交流心得体会。
3、进行多种形式的调查反馈活动。
4、积累、整理有关研究资料，进行课题过程管理及调整。
5、完成阶段性小结。
（三）总结阶段(  2023年3月——2023年4月 ):
1、收集典型案例，对课题实施过程中的内容、方法、评价进行回顾、分析。
2、对资料进行整理、归类、总结研究效果。
3、撰写工作报告和研究报告为结题做好一切准备工作,申请结题。