课题名称：劳动教育在英语教学中的渗透研究

课题名称：劳动教育在英语教学中的渗透研究

关键词：劳动教育 英语教学

课题级别： 一般课题

立项编号：2022-ZJKYB-X11-045

立项单位：荥阳市第二高级中学

负责人：曹利伟

2020年3月中共中央、国务院教育部印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，指出面向全党全社会，立足国之大计、党之大计，提高劳动教育站位，把劳动教育摆在突出位置上，作为当前全面贯彻党的教育方针的重点工作。2020年7月，教育部颁发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》提出，在学科专业中有机渗透劳动教育，纳入歌颂劳模，歌颂普通劳动者的选文选材，要注重培养学生劳动的科学态度、规范意识、效率观念和创新精神。
新时期教育是以立德树人为目标的素质教育，要以培养学生核心素养为目标，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“脱离劳动，没有劳动，就没有，也就不可能有教育”，这体现了劳动教育在整个教育体系中的作用。劳动教育能发挥劳动教育育人功能，体现新时期党对教育的新要求，是高中必须开展的教育活动。但是受高考压力等因素影响，高中劳动教育不容乐观，存在忽视劳动教育、劳动教育空置、劳动教育功利化，及劳动教育误区等问题。

作为基础学科，英语具有开展劳动教育的工具性和人文性特征。近年来高考英语试题中蕴含着大量的劳动教育元素，问题的情景设置和作答的内容要求都有意识地融合劳动过程、劳动态度、劳动精神等元素，体现了落实劳动教育的目标要求。在高中英语教学中，在提高学生语言能力，提升思维品质，培养文化意识，获得学习能力的同时，英语语篇阅读材料中的内容往往涉及人类劳动观念，劳动能力，劳动精神，劳动习惯和品质等。
本文以近几年高考英语试题为例，探讨试题中蕴含的劳动教育元素及其与高考试题的融合方式，以期为劳动教育纳入人才培养全过程提供一些启示。

本文主要研究当前高中英语课堂劳动教育缺失问题，并以近五年来的高考英语试题为依据，在此基础上提出高中英语课堂中劳动教育渗透的相应教育策略，对高中英语教学中渗透劳动教育具有一定的借鉴价值。

（1）通过知网、万方、维普等资料平台，针对高中劳动教育缺失问题及劳动教育在英语学科中的渗透缺失问题等进行了资料查找，并且对文献资料进行了深入的学习和研究，掌握了当前学者的研究现状，为本课题研究提供理论基础。
（2）以XX学校高三4个实验班，4个普通班，共8个班级的学生为调查对象，通过问卷调查英语课堂中劳动教育渗透情况。
（3）针对调查问卷信息及近五年来高考英语试题中涉及到的劳动教育相关素材信息进行研究，并为高中英语课堂渗透劳动教育制定出相应的教学策略。

本文在借鉴和总结前人研究的基础上，对研究的方法和手段进行了一定程度的改进和修正，总体而言，包括以下几种研究方法：
1.文献研究法：通过图书馆文献检索、阅读大量国内外有关劳动教育及英语学科劳动教育渗透的相关文献，选择其中有价值的部分作为本课题研究的理论基础，从而为本论文的撰写奠定基础。
2.问卷调查法：问卷调查法是通过书面形式来快速、短时间内搜集获得数据，分析出结果的一种调查方法，也是从事教育科学研究的基本方法之一。结合论文整体内容，通过分析各方面因素明确自己要调查的内容来编写、设计调查问卷的问题，以当前研究理论为基础，设计关于学生的调查问卷，并且对问卷的效度和信度进行检验。检验通过后，针对XX学校2020届高三4个实验班，4个普通班共8个班级的学生，展开问卷调查，资料采集，分析当前英语课堂中劳动教育渗透渗透现状。
3.案例分析法。案例分析分析是科学研究中的重要方法，本文就高中英语课堂劳动教育缺失问题进行分析，阐述劳动教育的紧迫性与必要性，并结合目前教育问题提出相应的解决策略。

依据《关于组织申报2022年度郑州市教育科学课题的通知》，认真研究，制定详细的研究计划：
（1）准备阶段（2022年02月—2022年5月）
①成立课题组，并且做好课题组成员的分工；
②集中学习相关理论，做好文献资料的收集与研究工作；
③根据文献资料以及学校实际情况，制定调查问卷。
（2）开展阶段（2022年5月—2022年12月）
①以XX学校高三理科4个实验班，4个普通班共8个班级的学生为研究对象，发放关于高中英语课堂劳动教育渗透现状的调查问卷，收集相关信息；
②对调查问卷的信息进行统计分析，找出高中英语课堂劳动教育渗透问题现状；
③以近五年来高考试题为依据，制定相应的英语课堂劳动教育教学策略，为当前英语课堂劳动教育教学提供借鉴价值。
（3）收尾阶段（2022年12月—2023年3月）
①回顾整个研究过程，整理相关过程性材料，总结相关经验；
②申请结题，完成课题研究报告。