课题名称：基于“双减”背景下小学高段数学作业优化研究的策略

历时近一年的课题研究即将结束，在此次活动中，我们课题研究小组成员群策群力，既分工明确又团结合作，取得了一定收获。 此次课题研究过程中，先对以往高段数学作业的设计布置进行回忆，总结，找出不足，然后有的放矢地开始提出新要求，新目标，逐步进行。对高段数学作业进行设计、布置、反馈三个环节中，充分发挥孩子的积极性，鼓励孩子积极参与，为每天作业设计充当小军师，给老师献计献策，一旦采用有相应奖赏措施，一块巧克力、一块饼干、“小小诸葛亮”“智多星”的荣誉称号，都让孩子乐此不疲。一个个活动让孩子参与度越来越广，都以参与作业设计为自豪，真正成了学习的主人，从中得到学习的成就感，对做数学作业的兴趣有了较大提升。 同时课题研究存在着一些问题如：发现的问题不一定全面，提出解决问题对策还不够丰富；游戏性作业虽然学生都很喜欢参与度也非常高，但是受课程内容的局限，设计起来难度稍大，还有待于在今后的教学中继续探究。