课题名称：小学数学网络直播教学的实践研究

课题名称：小学数学网络直播教学的实践研究

关键词：小学数学 网络直播教学

课题级别： 一般课题

立项编号：2020-ZJKYB-X05-137

立项单位：惠济区八堡小学

负责人：王亚博

在今年这个寒假中一场突如其来的疫情使得我们每一个人都被“禁足”在家中，社会各界人士都在为战胜这场新型冠状病毒的没有硝烟的战争做自己的贡献。实施网络平台直播教学，这是教师们第一次大范围的在网络上进行直播授课，无论是对相关教学软件的应用还是教学内容和教学方式的选择，教师们在教学中还不够成熟，出现了很多问题。尤其是在我们小学数学教学中，众所周知，数学知识本身具有复杂性和抽象性，学生很难通过网络课堂有效的掌握数学知识，而且师生之间无法面对面的进行授课，隔空教学，导致教师很难全面的掌握学生的学习情况，师生之间的互动效果也不尽人意。因此，我们开展“小学数学网络直播教学的实践研究”的课题，希望能够通过互联网这一环境有效解决教师在网络直播课堂中出现的一些问题，优化直播教学。

在本课题研究初期，我们认真阅读和分析了相关的文献资料，总结了当前的文献研究中对线上教育的开展的方式的研究，具体表现为以下几点：
1.网络直播教学开展中的问题。
姜肖伶在《小学数学网络课堂教学探究》中指出当前的小学数学网络课堂中出现的管理难度大、师生互动效果低下、学生学习效果不好等问题；
2.开展网络直播课堂的策略。
祝乃娟在《做好疫情防控，同时应抓住教育信息化机遇》这篇文章中国指出信息化教育已成为大势所趋，教师要转变教学观念，及时应对，并总结了一些线上教学的经验，例如，充分发挥微课的作用、加强师生互动以及课下沟通等。
3.疫情背景下的网络直播教学等等。
这些研究成果给我们本课题的研究提供了很大的帮助，但是这些研究成果侧重于理论研究，缺乏一定的实践性。此外，对于大面积的网络直播教学的研究成果也是非常少的。因此，在本课题的研究中我们将站在前人研究的基础上，结合本校学生的实际情况开展有效的网络直播小学数学课堂，进而促使本课题研究价值的最大化实现。

1.通过本课题的研究提高线上小学数学教学水平，调动学生参与课堂的积极性，优化网络直播教学效果。
2.探索出有效的开展网络直播教学的方式和策略，并将这些策略在其他学科进行网络直播教学课堂也能够得到推广。
3.通过本课题的研究提高教师的专业教学水平和能力。

1.调查和了解当前小学数学网络直播教学开展的现状以及问题。
2.探索优化小学数学网络直播教学的效果的策略；
（1）教师提高自身素养，提高对教学软件的操作能力
（2）利用微课丰富教学内容，激发学生的学习兴趣
（3）及时关注学生学习动态，帮助学生学习和掌握知识
（4）联合家长形成合力，为学生创设良好的学习环境
3.将探索出的策略和方式在具体的网络直播教学中运用，并及时的总结和完善。

1.文献法：文献法是指在课题研究的过程中课题组成员经过分析本课题的主要研究内容，通过对相关文献资料的学习和研究，我们深入地了解了小学数学网络直播课堂开展的相关信息。课题组成员在学习和研究的过程中做好记录，不断地提升自己，为之后的课题研究奠定基础。
2.调查分析法：通过调查了解当前的数学网络直播课堂教学现状以及学生的学习现状，同时对教师有效开展小学数学线上课堂的建议进行了解。
3.行动研究法：行动研究可以更好的检验探索出的策略的可行性，从而保证课题研究价值的实现。所以，我在研究过程中将探索出的在优化小学数学网络直播教学的有效策略运用在具体的教学实践中，在实践中检验策略的可行性。
4.经验总结法：在课题研究过程中我们会进行多种课堂实践活动并及时总结和归纳问题，力求课题成果的全面、客观。从而在多次的实践教学活动中总结出最有效的策略和方式。

(一) 第一阶段：2020.2—2020.4（准备阶段）
确定课题名称，然后根据课题的要求以及主要的内容学习和阅读相关的文献资料，了解具体的信息。确定本课题研究的具体思路、研究方案、研究步骤。做好相关的课题研究准备工作之后，明确课题组成员的分工，之后开展研究工作。
（二）第二阶段：2020.3—2020.11（实施阶段）
制定调查问卷，汇总网络直播教学中存在问题；组织教师通过网络教学平台对学生进行直播教学，对于在教学中总结的教学策略以及出现的问题进行交流。课题组成员的教师可以根据研讨结果进行线上公开课教学，课后进行反思、交流。然后进行阶段总结。
（三）第三阶段：2020.12-2021.5（总结阶段） 
聘请相关的专家对本课题的研究进行理论和实践上的指导，然后根据自己教学中的实际情况，撰写研究论文或者教学案例。揭示优化小学数学网络直播课堂的重要作用以及有效方案。
课题负责人组织课题组成员进行本课题的研究成果进行梳理和总结，做好结题的准备工作。完成本课题研究的结题报告。并对本课题的研究成果进行推广。