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课题名称:初中生英语自主复习能力提升的策略研究

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5 成员
64 话题
171 回帖
立项
2020-07-13
开题
2020-07-18
2020-09-28前
中期
2020-12-02
2020-12-30前
结题申请
2021-05-16前
结题
课题信息
  • 基本信息
  • 研究背景
  • 研究基础
  • 课题名称:初中生英语自主复习能力提升的策略研究

  • 关键词:初中生 英语 自主复习

  • 课题级别: 一般课题

    立项编号:2020-ZJKYB-X08-004

  • 立项单位:经济技术开发区九龙中学

    负责人:常钰婧

  • (一)问题确定  
          在中国传统的教育中一直对于温故已经学习的知识十分看重。初中英语作为一门基础的语言类学科,对于学生们以后的学习有着非常重要的意义。复习课对于初中英语的学习,强化知识点的记忆、巩固新知识的应用都有着非常重要的意义。在现实的教学中复习课的难度有时比讲授新课还要大,因为在讲授新课程新知识点时,知识点少并且有针对性,学生往往会集中注意力去听讲。而复习课内容多、课堂容量大,学生们经常感到乏味没有兴趣。学生注意力不集中会导致英语复习课的效果大大降低。
         对初中生而言,英语的词汇量大幅增加,文章篇幅大幅增长,同时要求掌握的语法知识也越来越多。针对这一现状学生能够进行课后的自主复习和复习课上自主参与显得尤为重要。然而在实际教学中,初中生在进行英语自主复习方面存在的问题较多。具体问题总结如下:1.学生没有自主复习的意识。2.学生缺乏自主复习的热情。3.学生没有掌握自主复习的方法。
    (二)原因分析
         1.教师习惯以“自我”主导为主。
         2.复习课形式单一。
         3.学生对英语课兴趣不高。

  • (一)研究条件
          课题负责人常钰婧,2018年9月参加工作,中小学二级教师,一直从事中学英语教学工作兼班主任,2019年撰写校级课题并获得区级二等奖。成员:袁帅武 ,1997年参加工作,中小学一级教师 ,多年来一直从事英语教学,多次发表英语教学论文、质量分析报告、参加教研活动,自制英语教学课件并获得省级一等奖,郑州市骨干教师。成员:岳利娜,1999年8月参加工作,中小学一级教师,多年来一直从事中学英语教学工作,获得多个优质课证书,多次发表论文,积极参与教研活动不断提升自我。 成员:周静鑫,2018年8月参加工作,中小学二级教师,英语教育专业,本科毕业,积极向上,努力学习,经常参与教研活动。成员:李宁,2009年8月参加工作,中小学二级教师,一直从事中学英语教学工作,多年担任班主任并参加英语达标课、英语教研活动,对工作充满热情。
    (二)组织保障
          学校领导高度重视教科研工作,建立教科研机制并制定相应的激励措施,形成了浓郁的教科研氛围,发动学校中青年教师积极、主动地投身到科研课题的研究之中,并积极参与到教学创新中去。努力研究培养创新人才的教学模式,使教学过程成为学生自主学习、创造性学习的过程。

课题论证
  • 研究目标
  • 研究内容
  • 研究方法
  • 研究计划
  • (一)通过对如何提升初中生英语自主复习能力的策略研究,激发教师深入钻研教材,分析学生的心理,精心设计问题,创设学生主动参与学习的良好氛围,提升学生自主复习意识,进而提高教育教学质量。
    (二)通过对如何提升初中生英语自主复习能力的策略研究,培养学生自主参与复习的习惯,提高学生对英语学习的兴趣,为学生今后的进一步学习和终生学习奠定基础。
    (三)通过对提升初中生英语自主复习能力的策略的教学案例分析,总结出更多教师易于操作,学生易于接受的自主复习的方法,最终形成研究成果,指导英语复习更好的发展。

  • (一)初中生自主复习意识提升的策略研究。
    (二)初中生自主复习兴趣提升的策略研究。
    (三)初中生自主复习方法掌握的策略研究。

  • (一)文献资料法:查阅国内外与提升学生自主复习能力相关的教育资料,在分析比较的基础上,为课题研究提供充分可靠的理论依据。
    (二)调查研究法:通过对全校学生进行问卷调查和对不同年级不同层次的学生开座谈会和观察等多种形式,了解学生在英语复习中遇到的问题以及对如何更好进行复习的建议。
    (三)行动研究法:在实际课堂中不断的研究和探索,如何让教师在课堂中以学生为主以及提高学生的英语学习兴趣。并在实践中予以运用和检验,提高研究的实效性。
    (四)个案研究法:对课堂中复习效果较好和复习效果极差的同学进行课下的个案分析。对这些“真实记录”进行分析研究,寻找规律或产生问题的根源,进而寻求解决问题或改进工作的方法,形成新的研究课题。

  • (一)准备阶段(2020.02—2020.04)
    1.文献学习,围绕“提升初中生英语自主复习能力”,在中国知网和其他网站上搜索一些相关论文论述。
    2.问卷调查,了解学生进行英语复习时的障碍。
    3.拟定策略,基于以上文献的学习以及实际情况的了解,制定策略来提升学生的自主复习能力。
    (二)实施阶段(2020.05-2020.12)
    1.按照研究后的教学思路,开展具体的课堂教学,在教学中引领学生进行自主复习。
    2.把总结的策略渗透在听说课、阅读课或者写作课等不同课型中进行尝试。
    (三)总结阶段(2021.01-2021.02)
    1.综合前两个阶段的实验内容及研究现象,总结相对应的策略、方法以及教学思路。
    2.形成文本论述,撰写总结。

课题概况
课题负责人:
常钰婧
课题成员:
袁帅武
岳利娜
李宁
周静鑫