课题名称：XX小学低年级“合乐润彩”综合素质评价体系的实践研究

课题名称：XX小学低年级“合乐润彩”综合素质评价体系的实践研究

关键词：小学 低年级 合乐润彩 综合素质评价

课题级别： 一般课题

立项编号：2020-ZJKYB-X09-102

立项单位：郑州市郑东新区龙华小学

负责人：郭艳婷

《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》提出“中小学评价与考试制度改革的根本目的是更好地提高学生的综合素质”“探索有利于引导学生、教师和学校进行积极地自评与他评的评价方法”。可以看出，学生综合素质评价已经成了基础教育课程改革的重要组成部分。可是从目前的教学现状来看，唯分数论仍是评价学生的主要手段，因为它是目前最为便捷省事的检测手段，而学生是一个个鲜活的、独特的生命个体，尤其是小学生，他们都具有较强的可塑性，以分数论优劣或仅仅依靠某个任课老师的评价，是非常片面的、狭隘的、主观的，难以保证其公平性。所以如何保证评价的有效性、公平性就成为一个新的问题。因此,对于小学生应该在教学管理中尝试进行学生综合素质的多元评价方法,改变单一的评价模式，正是我们亟需努力的方向。我们学校属于新建校，目前只有一、二两个年级，学生人数少，教师队伍完善，目前还是河南大学综合素质评价团队的合作学校，从2019年开始11月开始就开始筹备这项工作，对这项工作有了深入了解，结合校情创立了“合乐润彩”评价体系。学生以学校的具体成长目标为导向，努力成为一名优秀的小学生，学校搭建促进他们全面发展和多元化发展的平台，同时学生的

国外尤其是西方国家在学生评价方面的研究比较早，也比较深入。他们都有一个核心思想，就是关注学生评价的多元性与发展性。在我国，古代的大圣人孔子在教育弟子时就曾倡导“有教无类”“因材施教”。近代陶行知先生更是提出要善待每一位学生，不要用一把尺子衡量学生。2002 年，教育部颁发《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》，该体系明确指出了综合素质所包含的具体内容和评价的各项指标，为综合素质评价提供了国家层面的政策依据。《新课程学生评价的有效策略》《小学生综合素质评价机制的建构》《多元评价创新教育的有效机制》等一系列著作均提出，综合素质评价，从理论上讲，可以促进学生全面而有个性地发展。

1.通过实践研究，构建适用于我校低年级学生的“合乐润彩”综合素质评价体系。
2.通过“合乐润彩”评价体系，使学生有明确的奋斗目标，有具体的行为规范，提升个人素养，努力做一名优秀的“华彩少年”。
3.通过导师与学生的互动，拉进导师与学生的关系，促进教师在教育教学和班级管理方面能力的提升。

1. 调查小学低年级学生素质评价的现状，分析我校在低年级学生评价方面存在的问题、原因及解决措施。
2.制定相应的评价措施、评价手册、组织策划相应的活动等，在实践中研究，构建适用于我校低年级学生的“合乐润彩”综合素质评价体系。
3. 根据制定的评价方式，多样化激励学生，使他们得到多元化、客观地评价，促进学生和教师整体素养的提高。

1.文献资料法：通过《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》、加德纳多元智力论为该课题提供理论支撑和方法指导。广泛收集、阅读有关“综合素质评价”的教育教学文章和理论专著，使研究建立在坚实的理论基础上。
2.调查研究法：为了丰富内容，扩大视野，并保证研究的可靠性和相关资料的真实性，本研究采取访谈法，通过选取不同的学生进行访谈、听课、观察等方法，了解他们的学习状态、习惯、行为方式、效果等以获取尽可能多的真实的和深层次的研究资料。
3.个案研究法：选择有代表性的学生进行个案跟踪研究，纵向观察，点面结合，观察他在“合乐润彩”综合素质评价中的变化，使实验既有广度又有深度。
4.行动研究法：课题组成员边实践、边研究。及时发现问题，制定改进措施，在行动中研究，使行动过程成为研究过程。及时总结反思，对实验过程进行修正完善。

本课题实验研究的时间是2020年3月到2021年6月，主要分四个阶段进行：
第一阶段：申报、立项阶段（2020年3月--2020年5月）
1.分析课题研究的可行性，组织课题申报，完成课题申报工作。
2.理论学习。广泛收集资料，学习有关素质评价等方面的文献资料。
3.确定研究对象是本校低段学生。
第二阶段：课题开题阶段（2020年5月--2020年8月）
课题开题，设计研究方案，落实人员分工，明确职责。准备课题所需的实施方案及相关活动策划方案，为课题研究的具体实施做好充分准备。  
第三阶段：课题实施阶段（2020年9月--2021年3月）
1．按实施方案，分步骤、分阶段进行活动，组织活动，活动中、活动后及时开展评价，收集活动的过程性资料。
2.定期召开研讨会，总结“合乐润彩”综合素质评价实施情况，针对过程中出现的问题，课题组成员及时讨论，进行案例分析，总结提炼阶段性研究成果，不断完善研究方案。
3.课题组成员积极学习，做好有关研究的相关工作，做好记录。  
第四阶段：课题总结、结题阶段（2021年4月--2021年6月）
1.        根据研究过程中的收获，组织课题组成员撰写研究报告。
2.        准备课题结项工作，整理研究成果。